PIFMéxico, Siglo XX

Convocatoria al Programa de Apoyo a la Titulación en Historia siglo XX. PRATH

2012-01-29T22:00:00.000-08:00

México DF a 30 de enero de 2012.

El Proyecto de Investigación Formativa: México siglo XX. Cultura, Estado nacional y Sociedad industrial mexicana perteneciente a la Licenciatura en Historia de la Escuela Nacional de Antropología e Historia convoca a egresados de las carreras de Historia, Etnohistoria, Antropología Social y Etnología que no hayan pertenecido o no pertenezcan actualmente al PRATH para ingresar en el programa este año 2012-1

Requisitos:

Ser egresado de la Escuela Nacional de Antropología en cualquiera de las carreras de Historia, Antropología Social, Etnohistoria o Etnología.
Haber cubierto el 100 % de créditos de la carrera sin adeudo de materias.
Tener, de preferencia acreditado el idioma reglamentario en licenciatura.
Haber cubierto de preferencia 90 días de prácticas de campo o archivo.
Postular un Proyecto de Investigación en el periodo del siglo XX de la historia mundial o mexicana. El Proyecto puede ser para trabajo de titulación en las opciones de Tesis, monografía u organización de archivos.
Aceptar mediante una carta compromiso las políticas y mecánicas internas del Proyecto y sus normas.

Fechas:

30 de enero de 2012. Publicación de la convocatoria en el muro del cubículo P-207 en la ENAH del PIF, en la red de Facebook, en Twitter, en el Blog del PIF.
Solicitar al correo perfil_academico@yahoo.com.mx el formato de la carta compromiso en PDF.
13 de febrero de 2012, Recepción de documentos que deberán enviarse al correo perfil_academico@yahoo.com.mx en formato PDF que acrediten mediante constancia que el alumno cubrió el 100 % de los créditos, el idioma, las prácticas de campo; el proyecto de investigación de acuerdo al guión establecido en el Reglamento para las Licenciaturas de la ENAH, el formato de la carta compromiso con el PIF.
El proyecto realizará con los documentos recibidos un análisis y revisión de los documentos entre el 14 y el 20 de febrero de 2012 para aprobar o rechazar las solicitudes recibidas, enmarcando si son pertientes al nivel de la asesoría que se requiere: Protocolización, Integración de Invesyigación o pre-dirección. Así como si están enmarcados en el periodo que estudiamos. Se enviarán correos al solicitante con el resultado de dicho análisis y si es aceptado o no en el programa.
27 de febrero de 2012. Se realizarán las entrevistas de los Proyectos aceptados para acordar la ubicación de la fase que corresponde al pasante. El horario será definido en el correo enviado con la aceptación. En la entrevista se realizará la inscripción formal al programa.
12 de marzo de 2012. Arranque de las Asesorías formalmente para el Programa en sus modalidades de Protocolo, Integración o Pre-Dirección de los proyectos. En esta sesión se darán los líneamientos y se integrarán al programa.

El PIF México siglo XX. Cultura, Estado nacional y Sociedad industrial mexicana (1917-2000) cuenta con 17 años de antigüedad y se han titulado decenas de estudiantes egresados sobre todo de la carrera de historia. Su programa de asesorías es gratuito, forma parte del servicio social que el proyecto brinda a la comunidad de la ENAH. Recibe a sus propios egresados y a estudiantes externos que provienen de otros PIF, siempre y cuando su interés este alrededor del periodo estudiado y el enfoque de investigación que hemos trabajado en la línea.

Responsable: Mtro. Arturo Luis Alonzo Padilla

Pase de listas para renovación de asesorías

2012-01-22T07:57:00.000-08:00

A los egresados que se encuentran ya inscritos en el Programa de Asesorías, tanto en Dirección como en asesoría:

La renovación del Programa de Apoyo para la Tiitulación en Historia PRATH de la ENAH será el día 13 de enero de 2012 a las 17:00 hrs. en el cubículo P-207 del edificio principal de la ENAH.

El programa se renovará mediante la firma de la lista de asistencia y el establecimiento de un compromiso de trabajo para asesoría. Este año el Programa establece que deberán registrar el proyecto a más tardar 12 meses a partir del arranque de las asesorías en 2012, para lo cuál se debe presentar el 75 % de la redacción del trabajo. El trabajo de titulación deberá completarse antes de los 18 meses posteriores al registro. Salvo casos realmente justificados no habrá prorrogas.

Los que no firmen su renovación el 13 de enero de 2012 serán dados de baja.

Historia Inmediata: La guerra de Afganistán

2012-01-18T17:30:00.000-08:00

Luis Alberto Allendelagua trabajó una tesis sobre la reciente Guerra de Afganistán a partir del 11 de septiembre de 2001.

Miembro de la generación Guadalajara, Luis Alberto tiene ya su tesis aprobada y lista para presentar examen profesional proximamente. Es la tercera tesis que produce esa generación y la segunda que producen los egresados que estuvieron inscritos en los cursos.

Es también de las primeras tesis que se producen bajo la nueva legislación, reformada en 2009 que permite a los estudiantes de historia ser conducidos por un Director y un Asesor (o más asesores si se considera).

La guerra de Afganistán es un tema difícil para quién desde México busca reconstruir un acontecimiento que impactó definitivamente en el orden internacional y en lo que se ha dado a llamar con mucha polémica la guerra contra el terrorismo mundial. El trabajo arranca con los atentados del 11 de septiembre y continua con la invasión norteamericana a Afganistán, hasta el derrocamiento de los Talibanes.

La línea del Proyecto permite la historia inmediata, las motiva y las asesora. Distanciandose de esta forma de las visones tradicionalistas que impiden que se pueda ver una historia de menos de 50 años bajo el pretexto de que son procesos inacabados. Felicitamos a Luis Alberto por haber llegado a la conclusión de este trabajo.

Historia de los trabajos terminales de Antropología e Historia

2012-01-17T13:52:00.000-08:00

Un catálogo de tesis que da cuenta de los trabajos de Antropología social, Historia y Etnohistoria, a nivel Licenciatura, maestría y doctorado. Arranca en los años 40 con las tesis de Antropología social y después en la propia fundación de las carreras de Etnohistoria, por último los trabajos de Historia desde los 80.

Hermilo Pérez Tapia es egresado de la generación Guanajuato de nuestro Proyecto y tiene aprobada su tesis, para presentar examen profesional con el trabajo de catalogación de las Tesis de Antropología Social, Historia y Etnohistoria de la ENAH.

Un trabajo muy importante pues representa un balance muy valioso de la actividad de cada una de estas disciplinas en los 70 años de Historia de la ENAH.

La mirada de la ENAH hacia si misma y su quehacer histórico. Un balance crítico con cifras duras de qué es lo que producimos como Institución y aportamos de conocimientos y formación para la vida nacional. El catálogo rompe mitos al presentar cuáles son las temáticas que se presentan con más frecuencia, los periodos más estudiados de la historia nacional y la antropología, el desarrollo histórico de la producción de trabajos, los directores que han apoyado a los alumnos hasta 2006 en Antropología Social y Etnohistoria y hasta 2010 para historia. Fichero con cédulas descriptivas y colocaciones en la Biblioteca Guilermo Bonfil Batalla.

Hermilo además nos ha venido apoyando como formador de historiadores al ser adjunto del PIF y dedicar sus actividades a los estudiantes del turno vespertino en el proyecto. Muy pronto presentará su examen profesional.

Carmelitas descalzos en la Nueva España.

2012-01-16T20:29:00.000-08:00

Carmelitas descalzos en un PIF de siglo XX. Suele suceder, la causa era noble y decidimos apoyar a un excelente alumno, a Guillermo Gonzalo Díaz Infante Carbajal, egresado de la carrera de la generación 1993-1996. Guillermo había cursado en uno de los Proyectos de Investigación Formativa de colonia y realizó un trabajo en fuentes primarias que le llevó varios años hatsa dar forma a la tesis Origen y expansión de los misioneros descalzos en la Nueva España (1585-1650). Un trabajo muy completo, con un fuerte trabajo en fuentes primarias y una buena revisión del estado del arte.

No había podido titularse porque el director de su tesis, jamás aprobó el trabajo a pesar de tener el nivel y de haberse dictaminado favorablemente. Es por esto, que a pesar de ser un trabajo de historia colonial, decidimos en el proyecto apoyarlo en su titulación y revisar en términos historiograficos el trabajo que fue dictaminado por el director y el asesor asignado. Los jurados en su examen profesional también coincidieron que era un trabajo con el nivel de calidad para aprobar el examen de licenciatura.

Así Guillermo fue calificado en su examen con Mención Honorífica, en el consenso de que es un trabajo colonial que vale la pena. El Proyecto de Investigación Formativa México siglo XX se siente orgulloso de haber apoyado a Guillermo para hacerle justicia a su esfuerzo y su trabajo. Tenemos ahora a un nuevo historiador en la ENAH que aporta un trabajo relevante a la historia de la orden de los carmelitas descalzos.

Archivo Histórico de Chiapas. UNICACH

2012-01-14T07:25:00.000-08:00

El pasado 10 de enero de 2012 visitamos el Archivo Histórico de Chiapas en Tuxtla Gutiérrez.El archivo se encuentra excelentemente resguardado por la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.

El grupo de Protocolos del Proyecto fue recibido por el Director del Archivo y por el personal, quiénes muy amablemente nos mostraron sus acervos y el taller de restauración con el que cuenta la UNICACH.

Documentos oficiales, Ecleciásticos desde el siglo XVI, Hemerográfía, fotografía fueron visitados por los estudiantes de historia de la ENAH. Nos encontramos con la agradable sorpresa de que egresados de la ENAH apoyaban como trabajadores del centro. En esta sede, cuál ya es nuestra tradición bautizamos a la generación 2011 del PIF como la generación Chiapas, nombre con el cuál la identificaremos de manera cualitativa.

Las prácticas de archivo son parte de la formación de los estudiantes de historia y comprenden la visita a Bibliotecas y Archivos en la Ciudad de México, que culminan con un viaje de visita a los archivos del interior de la República. La visita larga, como nosotros le decimos a la práctica de 30 días, ´designa el nombre oficial de la generación.

CARLOS BARROS en la ENAH

2011-12-14T20:10:00.000-08:00

La poesía también es Historia.

2011-12-06T05:38:00.000-08:00

Gustavo Rosales Romero es miembro de la generación Colima de nuestro PIF. El pasado 4 de noviembre de 2011 presentó su tésis: La cultura a través de la poesía: Ciudad de México (1980-2000) trabajo con el que obtuvo mención honorífica y el título de Licenciado en Historia por la ENAH.

Inserta en los trabajos de historia contemporánea de la ENAH los sinodales del examen profesional Francisco Amezcua y Luis de la Peña elogiaron el esfuerzo por meter entre los temas de historia contemporánea a la poesía. Poetas entre 1980 y el año 2000 en México.

Con la influencia del mayo francés, del movimiento del 68, del 10 de junio de 1971, de la guerra sucia en los años 70, la nueva poesía entra en nuevos derroteros, incluye, cuestiona. Una selección difícil que hacer, la poesía refleja, representa y recrea a la sociedad. Cada poesía escapa al dominio del poeta y es recogida en realidades determinadas. La poesía es reflejo o es representación.

Una nueva historia contemporánea en diálogo con la construcción de la sociedad industrial mexicana que proyecta en los diferentes ámbitos de la vida social, de las producciones de cultura y arte. Felicitamos a Gustavo Rosales por el exito obtenido.

CARLOS BARROS de Historia a Debate en la ENAH

2011-11-27T10:34:00.000-08:00

La Licenciatura en Historia de la ENAH y el Cuerpo Académico "Antropología e Historia del Cambio social" invita a la:

Conferencia Magistral de Carlos Barros Coordinador del Grupo Internacional de Historiadores Historia A Debate en la ENAH:

"Historia de la memoria, memoria de la historia"

Que se impartirá en la Sala de Audiovisuales 1 en la ENAH el día 5 de dicembre de 2011 a las 10:00 hrs.

3er Foro México siglo XX. Enseñanza e investigación histórica en la ENAH.

2011-10-13T09:13:00.000-07:00

La Licenciatura de Historia de la ENAH a través del PIF. México siglo XX organiza el 3er Foro México siglo XX. Enseñanza de la investigación histórica en la ENAH
En las instalaciones de la Escuela, dirección:
Periférico sur y Zapóte s/n Colonia Isidro Fabela
Tlalpan DF 14030

Programa:

17 de octubre de 2011.

Inauguración:

Lic. Aarón Camacho

Jefe de Carrera de la Licencatura en Historia

Conferencia Magistral:

Presenta: Arturo Luis Alonzo Padilla

Ponente: Alberto López Limón.

Tema: La rebelión revolucionaria de los años 70 en México.
10 a 13 hrs. Auditorio Román Piña Chan.
Mesa; Proyectos de Investigación en Historia, México siglo XX.
Moderadora: Cecilia Pacheco Andrade

Delia Itzel Citlalli CASTAÑEDA TAPIA, Samantha HERRERÍAS DURÁN, Landi Cirse PÉREZ MORALES, Margarita DIJARD TELLEZ, Violeta Serrano, Juan Carlos Rodríguez.
17:20 hrs Auditorio Román Piña Chan

18 de octubre de 2011

Mesa: Enseñanza e investigación histórica en la ENAH

Moderador: Patricia Castelán Vargas

Claudio Vadillo López. Franco Savarino Rogero, Alejando Pinet Plasencia, Francisco Escobedo, Hilario Topete y Arturo Alonzo.

10 a 13 hrs. Sala de Usos Múltiples.

Mesa: Tesis elaboradas de historia de México siglo XX.

Moderador: Hermilo Pérez Tapia.

Carmen Camacho Hernández, Alfredo Espinoza Jiménez, María José Vázquez Fiallega, Aarón Vázquez Patiño, Cecilia Pacheco Andrade, Gustavo Rosales Romero, Karina Guillermina Jiménez García

17:00 a 20:00 hrs. Auditorio Román Piña Chan

19 de octubre de 2011.

Conferencia Magistral:

10 a 12 hrs. Auditorio Román Piña Chan.

Presenta: Arturo Luis Alonzo Padilla

Ponente: Mario Gilberto Olivera.

Ponecia: Experiencias en la enseñanza.

Cierre y vino de honor

12:30 hrs.

Cecilia Pacheco Andrade se titula de historiadora

2011-10-08T23:02:00.000-07:00

Con el catálogo Personajes ilustres a través de las hojas de El Nacional: 1929-1985. Catálogo de retratos de la Subserie Personajes (A-K). Se tituló Cecilia Pacheco Andrade, egresada de la carrera de Historia de la ENAH.

Los sinodales del jurado coincideron en otorgarle mención honorífica y recomendación para publicación.

Cecilia es actualmente profesora adjunta del Proyecto y ha mostrado su capacidad y responsabilidad para hacerse cargo de las labores de enseñanza de la investigación dentro del PIF. Miembro de la generacion Guadalajara elaboró su protocolo dentro PIF y comenzó a asistir a asesorías desde 2009. Cambió su proyecto de Tesis para trabajar como Servicio Social en el Instituto Nacional de Estudios de las Revoluciones en México.

Con el trabajo de titulación de Cecilia, el proyecto eleva a 24 en total de las tesis dirigidas y 41 egresados que se han titulado habiendo cursado en el PIF.

La poesía también inspira para hacer Historia.

2011-09-17T11:30:00.000-07:00

Gustavo Rosales Romero

La poesía, como todo producto humano es un objeto histórico. Gustavo Rosales Romero es un pasante que está próximo a titularse con la tesis: La Cultura a través de la poesía: Ciudad de México (1980-2000). Un estudio muy contemporáneo de la poesía mexicana de los últimos tiempos. Gustavo es miembro de la generación Colima 2004 del Proyecto y esta próximo a titularse desde el tema que concibió desde un inicio. En el Proyecto no se le restringe la posibilidad a los alumnos para elaborar historia de cualquier fenómeno relacionado con la conformación de la Sociedad industrial mexicana, entre 1917 y 2000. El PIF de siglo XX ha venido llenando huecos en la historia mexicana en diferentes áreas: Cultura, Estado nacional, economía y sociedad. Creamos un mosaico histórico de lo ocurrido durante el siglo XX en México.

Gustavo es un jóven muy afable, serio, trabajador. Sensible, porque para elaborar un tema de un tema tan profundo se requiere sensibilidad estética. Nosotros nos sentimos muy orgullosos y lo recordamos siempre con respeto y cariño. La generación Colima fue una generación muy numerosa de alumnos, alcanzaron 17 inscripciones en 2006.

Generación 2006 "Colima" en Comala

Los archivos de imagen de el periodico El Nacional

2011-09-14T21:21:00.000-07:00

Cecilia Pacheco en el autobús de la ENAH

Cecilia Pacheco Andrade elaboró un catálogo de imágenes del Periodico oficial el nacional, imágenes de peresonajes que fueron utilizados para ilustrar las páginas del que fue, por mucho tiempo, el periodico del régimen post revolucionario.

Cecilia, pertenece a la generación Guadalajara del PIF y esta a punto de titularse con el catálogo de Personajes ilustres a través de las hojas de El Nacional: 1929-1985. Catálogo de retratos de la Subserie Personajes (A-K). Ella es también profesora adjunta del Proyecto a partir del Ciclo 2011-2.

Los estudiantes de Historia de la ENAH pueden titularse con la opción, Organización de Archivos.

Convocatoria al 3er Foro México siglo XX

2011-08-31T07:59:00.001-07:00

3er Foro México Siglo XX

Enseñanza e investigación histórica

Convocatoria:

Podrán participar estudiantes, pasantes y recién titulados (no más de dos años).

Profesores que se dediquen a la enseñanza de la investigación.

Los trabajos que se recibirán se discutirán en dos mesas.

a) Proyectos de investigación elaborados.

b) Enseñanza de la investigación histórica.

La recepción de los resúmenes de las ponencias para su aceptación deberán ser escritas en word 2003 en adelante, con letra arial a doble espacio, 250 palabras el resumen

Los trabajos finales deberán tene una extensión de un máximo de 10 cuartillas.

Fecha límite: 23 de septiembre de 2011

Dirigirse al correo: perfil_academico@yahoo.com.mx

Las ponencias aceptadas serán programadas en las mesas que se llevárán a cabo del 17 al 19 de octubre de 2011 en la Escuela Nacional de Antropolofía e Historia. Periférico sur y Zapote s/n Col. Isidro Fabela

Responsables: Mtro. Arturo Luis Alonzo Padilla, Hermilo Pérez Tapia y Cecilia Pacheco Andrade.

2011-1 Asesorías de Titulación.

2011-08-23T07:00:00.000-07:00

4 nuevos trabajos de titulación en 2011-1 fueron registrados ante la Subdirección de Investigación, de los cuáles 2 ya fueron liberados para la presentación de examen profesional con dictamen a favor.

Bajo la reforma impulsada en 2009-2010 la velocidad de estudiantes que trabajan por su titulación ha aumentado de manera notable. Los trabajos registrados en 2011-1 son:

Personajes ilustres a través de las hojas de El Nacional: 1929-1985. Catálogo de retratos de la Subserie Personajes (A-K). Cecilia Pacheco Andrade.

El papel del Arzobispo Díaz Barreto en los Arreglos de la Crisitiada de Carolina Álva López

La invasión norteamericana en Afganistán después del 11 de septiembre de Luis Alberto Allendelagua

"Vivos se los llevaron…" Las desapariciones forzadas de la guerra sucia en México (1974-1978) de Alfredo Espinosa

2011-1 Cinco nuevas investigaciones Bibliográficas.

2011-08-07T10:06:00.000-07:00

Como parte de los avances de investigación, los estudiantes de 7° semestre del PIF que avanzaron ya en el Protocolo completaron cinco investigaciones bibliográficas con la que elaborron un artículo científico que presentaron al final del semestre.

Los artículos científicos presentados fueron:

PÉREZ MORALES Landi Cirse. "Así Fue… El fenómeno periodístico de “Las Poquianchis”, visto a través de la Antropología de la violencia"

DIJARD TELLEZ Margarita. "El 2 de octubre en Tlatelolco."

HERRERÍAS DURÁN Samantha. "Maternidad… ¿Lo que toda mujer desea?”

SERRANO AYONA Violeta. " 'La denuncia de si mismo' a través de la Obra Pictórica de Julio Ruelas"

CASTAÑEDA TAPIA Delia Itzel Citlalli. “De dónde yo vengo hasta hay santos pa’ sicarios y narcos. A Jesús Malverde le sobran los encargos”

Este año es de destacar la calidad de los estudios entre los que encontramos enfoques de género.

En 2011-1 se elaboraron 16 Anteproyectos.

2011-08-02T23:20:00.000-07:00

16 Anteproyectos elaborados por estudiantes de 5° y 7° semestres del PIF en el área de protocolización que forma parte del primer escalón de impulso para llegar a la fase de titulación.

El Anteproyecto consiste en el trabajo de definir y esclarecer la unidad de análisis del proyecto atravesándola por un conjunto de pruebas de pertinencia como son la relevancia social y académica para la disciplina, la construcción de un estado de la cuestión del tema que se busca, la evaluación sobre las posibilidades de trabajar dicho tema; delimitándo espacial, temporal y temáticamente.

La protocolización del tema les permite a los alumnos alejarse de la ambigüedad de un tema, precisarlo en base a la investigación y discusión, ponerlo en claro, poderlo definir. Esto les ahorra tiempo de investigación a la hora de ponerlo en marcha y les permite realizar los pasos necesarios para los trabajos de titulación.

La enorme demanda que el PIF tiene, obedece a que el programa de protocolización que realizan los alumnos es un exito. Los estudiantes salen:

a) Con un Proyecto definido.

b) Con el conocimiento de saberlos elaborar mediante la investigación.

Sociedad y Cultura a través del nuevo cine mexicano 1990-2007

2011-07-23T23:42:00.000-07:00

Hist. Carmen Camacho Hernández

Carmen Camacho Hernández se tituló el pasado 14 de julio con la tesis Sociedad y Cultrura a través del nuevo cine mexicano 1990-2007 obteniendo mención honorífica.

Carmen pertenece a la generación 2004-2008 de la ENAH e ingresó al Proyecto en 2006, por lo que forma parte de la generación Colima del Proyecto.

Carmen ha sido en el curso de su carrera, desde la elaboración de su protocolo de investigación, pasando por el proceso de investigación y asesorías - dirección de su tesis una persona constante y muy trabajadora.

Su interés por el nuevo cine mexicano lo mostró desde muy temprano y fue tenaz hasta realizar la tesis de investigación que hoy alcanza como licenciada en historia.

Tuvimos que tomar prestada la foto del Facebook porque nos falló la cámara el día del examen. Pero decimos a nuestro favor, que esta ocasión no podía pasar desapercibida por los miembros del PIF, puesto que nos sentimos muy orgullosos de que ella sea una egresada de nuestra línea de investigación.

La tesis tuvo comentarios buenos en torno a ser un tema novedoso que difícilmente abordan los historiadores el día de hoy. Además reconstruye la percepción del público que asiste al cine y reconce o no la calidad del cine mexicano. Un cine de calidad que a veces no tiene respuesta favorable del público mexicano, cuando es reconocido en el extranjero.

Arranca el I Congreso Iberoamericano de Mobbing en la ENAH.

2011-07-07T03:36:00.000-07:00

Con la presencia del escritor Benito Taibo, en representación del Embajador María y Campos y de autoridades de la Universidad Autónoma del Estado de México, de la ENAH, dio inicio el I Congreso Iberoamericano de Mobbing en la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Este evento ha sido apoyado activamente por estudiantes y profesores del PIF: México siglo XX. Cultura, Estado nacional y sociedad industrial mexicana 1917-2000.

PIF visita la Fototeca Nacional del INAH en Pachuca, Hidalgo

2011-06-28T21:55:00.000-07:00

El proyecto que ahora tiene en lista cerca de 30 estudiantes visitó el día de hoy, 28 de junio de 2011 la Fototeca Nacional del INAH, como parte del programa de las salidas a práctica de arhivo y Biblioteca 2011-1. Por su número, la generación ha roto record de número máximo de alumnos.

La línea es la más grande de la Licenciatura en Historia este año y también la más numerosa en el estudio y formación en investigación en la línea del siglo XX.

Con esta visita concluyen los trabajos del semestre y la primera etapa del 2011. El semestre 2011-2 obtendrá una cantidad importante de proyectos de investigación y trabajos de investigación en fuentes primarias y secundarias.

Mención honorifica y recomendación para publicación.

2011-06-16T20:30:00.000-07:00

Lic. Alfredo Espinosa Jiménez

Con la tesis "Vivos se los llevaron..." Las desapariciones forzadas de la guerra sucia en México 1974-1978 se tituló Alfredo Espinosa Jiménez el pasado 15 de junio.

El jurado halagó el trabajo como una aportación importante en el terreno de este tema, la guerra terrorista del Estado contra los estudiantes y campesinos en los años 70.

Importante porque hace un recuento de la historia y la evolución de la política contrainsurgente creada en Estados Unidos y Francia contra el "enemigo interno" y practicada en contra de la población mexicana en la década de los 70 y extendiendose hasta los 80.

Vincula el análisis con el periodo histórico que vive el capitalismo en esos momentos y recuenta el ciclo de la represión del Estado mexicano en contra de su propia población. Un verdadero balance con cifras de los muertos en esta época que rescata a la memoria nacional este suceso.

Primer tesista que obtiene su tesis sin las trabas burocráticas existentes en la ENAH. Los tesistas tenía que esperar con el llamado lector secreto, meses para terminar su proceso. Con la nueva modalidad de Director y Asesor, Alfredo Jiménes registró en marzo su proyecto, para someter su dictámen en mayo y en junio realizar su examen profesional.

Alfredo ya obtuvo la aceptación para realizar una maestría en Estudios latinoamericanos por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Nos sentimos orgullosos y le deseamos el mejor de los exitos en su nueva empresa.

Historia de la poesía

2011-06-04T11:35:00.000-07:00

Gustavo Rosales Romero, surgido de la generación Colima de nuestro Proyecto tiene ya su tesis aprobada para realizar el examen profesional. Con la tesis La Cultura a través de la poesía: Ciudad de México (1980-2000).

Interesado en la historia de la poesía, Gustavo contribuye a completar el mosaico de la historia contemporánea de México. Desde el proyecto, nosotros queremos extenderle una felicitación por su esfuerzo y externarle nuestra alegría por haber logrado llegar a este momento que culminará su proceso de licenciatura.

Gustavo es una persona que sus compañeros y profesores estimamos. Es una persona muy jóven, trabajadora y con enormes potencialidades.

Consecuencias de la guerrilla mexicana

2011-05-25T22:27:00.000-07:00

Alfredo Espinosa Jiménez concluyó y el dictamen de su tesis fue favorable para presentar próximamente su examen profesional. La tesis Vivos se los llevaron... Las desapariciones forzadas de la guerra sucia en México es un trabajo que analiza las fuentes de la contrainsurgencia aplicada en México contra la guerrilla mexicana de los años 70. Miembro de la generación Zacatecas, Alfredo aparece aquí durante la vistita a una mina en aquella ciudad, en la que centralmente se visitaron los acervos documentales en ese estado.

La historia del Nuevo Cine mexicano.

2011-04-18T02:18:00.000-07:00

Carmen Camacho elaboró una tesis sobre la Historia del nuevo cine mexicano que ha sido aprobada para su sustentación en examen profesional. Actualmente se encuetra en trámites para su próxima titulación, como parte del programa de Direcciones de tesis del PIF México siglo XX. Miembro de la generación Colima, Carmen ha sido una estudiante aplicada, trabajadora y con un gusto muy especial por el cine en nuestro país. Su trabajo aporta sobre esta fase cultural en México.

No más sangre en México YA BASTA

2011-04-09T16:02:00.000-07:00

2011 Ingreso record al Proyecto Siglo XX

2011-03-19T11:10:00.000-07:00

El ingreso en 2011 al Proyecto rompió record al elevarse de 14 en 2009 a 28 estudiantes inscritos en 2011. Es la cifra más alta en la historia del proyecto desde 1995. Los proyectos de investigación en la ENAH tienen alrededor de 5 integrantes en general por proyecto, nuestro proyecto la cuadriplica.
Cuando nació el proyecto en 1995, duplicó ese promedio al tener 11 integrantes.

Este año, el Proyecto atiende a un total de 56 estudiantes y pasantes de la siguiente manera:

3 proyectos registrados para titulación a nivel licenciatura.

26 pasantes atendidos en sesiones de asesorías para la titulación.

6 estudiantes en el nivel de instrumentación de investigación y

22 estudiantes en el nivel de protocolos de investigación.

Este año esperamos que se registren al menos cuatro proyectos más y que sucedan tres titulaciones a nivel licenciatura.

NUEVO INGRESO al PIF: México siglo XX

2011-02-15T09:00:00.000-08:00

NUEVO INGRESO AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓ FORMATIVA EN 2011
5° ó 7° semestres del PIF.

Los estudiantes que se inscriban al PIF: México siglo XX, para el periodo 2011-1 y que no hayan pertenecido al PIF deberán escribir al correo perfil_academico@yahoo.com.mx a más tardar el 19 de febrero de 2011 para solicitar la cédula de ingreso al PIF y deberán preparar los siguientes documentos escaneados:

Última boleta con calificaciones, la más reciente que tenga.
Talón de inscripción de Servicios escolares de la ENAH 2011-1 con el PIFinscrito.
Seguro médico facultativo de la ENAH o seguro externo (IMSS, ISSSTE, etc.)

La entrega recepción de los documentos se efectuará el 20 de febrero de 2011, por correo electrónico, confirmándose a través del mismo que los documentos fueron recibidos. Se enviará a cambio la fecha y hora de una entrevista el día martes 22 de febrero dependiendo del turno inscrito en la ENAH.
Tras la confirmación del ingreso en la entrevista, el curso iniciará el 1° de marzo de 2011 con el arranque de actividades y la presentación oficial del PIF.

Reingreso al Proyecto de Investigación formativa en 2011

2011-02-11T08:00:00.000-08:00

Reingreso al Proyecto de Investigación formativa en 2011 (7° semestre).

Los estudiantes que ya cursaron 5° y 6° semestres dentro del Proyecto, y se hayan inscrito en 7° semestre al PIF, deberán enviar al correo perfil_academico@yahoo.com.mx la manifestación de que continuarán en el proyecto el siguiente periodo. El correo deberá adjuntar escaneados los siguientes documentos:

Boleta de inscripción al PIF de Servicios Escolares.
La renovación semestral del seguro facultativo o externo en su caso.

El correo deberá ser enviado entre el 20 y 21 de febrero de 2011.

2010 Se concluyeron 8 investigaciones históricas

2011-02-10T20:57:00.000-08:00

En 2010 nuestros estudiantes concluyeron 9 investigaciones en fuentes bibliográficas y en fuentes documentales. A partir de 7° semestre de la carrera de historia, se realizó la instrumentación de una investigación en fuentes bibliográficas. Posteriormente los estudiantes realizaron investigación en fuentes primarias, con lo que avanzaron en sus trabajos de titulación y aprendieron las habilidades suficientes para continuarlos.

Las investigaciones realizadas comprenden una variedad y diversidad de temas como son las marchas del orgullo homosexual, el latinoamericanismo y la reforma universitaria en Córdoba, la comunidad de afrodescendientes en México, El New Age en México, La seguridad pública en la Ciudad de México, el caciquismo en el estado de Hidalgo, el rock and roll y las expresiones contraculturales de la juventud mexicana, la lucha de la mujer por el derecho al voto en México y la industria del Teletón.

Con estos temas, nuestros nueve egresados aprendieron no sólo a protocolizar investigaciones, sino a instrumentarlas.

2010 Se concluyeron 11 proyectos de investigación

2011-02-06T21:18:00.000-08:00

Al finalizar el año de 2010 se concluyeron 11 proyectos de investigación elaborados por nuestros estudiantes.

El listado de los proyectos concluidos destacan temas diversos de la historia del siglo XX como el sistema de prestaciones sociales en el grupo Monterrey realizado por Estefanía Bonilla; la función cultural de Malverde realizado por Itzel Tapia; el movimiento estudiantíl de 1968 propuesto por Margarita Dijard; Historias de mujeres filicidas de Samantha Herrerías; la reproducción artística del Jazz de Martha Jiménez; Julio Ruelas y el arte de fin de siglo de Violeta Serrano; la legitimación del Estado mexicano de Angélica López; la interpretación de la nota en el caso de el periodico Alarma de Landi Cirse Pérez.

Los egresados asesorados que provienen de otros PIF encontraron también sus temas con Usos y prácticas de la arquitectura funcionalista en la Ciudad de México. Caso del edificio del SME realizado por Humberto García Valenzuela; Configuraciones sistémicas y terapia corporal de Laura Cazáres Rodríguez; La familia burrón como critica social en una historieta que elaboró Miriam Zárate.

Se elaboró además paralelamente un anteproyecto: Una historia sobre la práctica de los stickers y la cultura urbana, elaborado por Fátima Solano.

Se trabajó este año de manera muy intensa en la formación de historiadores y en la enseñanza en la investigación del siglo XX

Lewis Mumford es estudiado históricamente en la ENAH

2011-01-19T15:09:00.000-08:00

Aarón Vázquez Patiño obtuvo el título de Licenciado en Historia con la tesis Macanización y Abbau. La Ciudad de México durante la revolución industrial mexciana (1940-1989). Este 19 de enero de 2011. Vázquez Patiño estudió al urbanista, historiador de la tecnología y teórico Lewis Mumford de origen norteamericano.

La aplicación del paradigma de Mumford a la Ciudad de México, que se intenta desde Mecanización y Abbau de Aarón Vázquez fue reflexionado en su examen profesional y servirá de plataforma para futuros trabajos que el nuevo historiador desea emprender. Vázquez egresó de la generación "Zacatecas" del Proyecto y es el primero de esta generación que se titula en el Proyecto. Lo acompañaron familares y amigos y compañeros de su generación en su examen.

Estudiantes visitan los acervos documentales del Estado de Campeche

2011-01-14T22:16:00.000-08:00

En días recientes fuimos objeto de una gran cordialidad y calidez por parte de los campechanos, al visitar los acervos documentales del Archivo General de Campeche, el Archivo Municipal de San Francisco Campeche y el sitio arqueológico de Edzná.

Alumnos, profesores, personal del Archivo y del INAH en la visita al Archivo General del Estado de Campeche.

Fuimos testigos de la calidad de anfitriones tanto del personal de ambos archivos, como del personal del INAH. Para los estudiantes y profesores, estas visitas fueron de suma utilidad y agradecemos las atenciones.

Nuevo Ingreso para Programa de Asesorías de Titulación.

2011-01-03T14:17:00.000-08:00

Los egresados del PIF: México siglo XX no inscritos en el programa de asesorías deberán solicitar su ingreso el día 21 de febrero de 2011 al correo perfil_academico@yahoo.com.mx para abrirles un rol de citas la tarde del 28 de febrero de 2011.

En este periodo 2011-1 el Proyecto no admitirá egresados de otros proyectos.

Firma de renovación de asesorías.

2011-01-03T14:10:00.000-08:00

Los egresados inscritos en las Asesorías y Direcciones de titulación firmarán su renovación el 14 de febrero de 2011 a partir de las 17:00 y hasta las 18:00 hrs. Los egresados que no firmen la renovación, serán desactivados del programa.

Natxeli Mejía Ordoñez se titula con todos los honores.

2010-11-29T20:25:00.001-08:00

Natxeli Mejía Ordoñez se tituló con la organización del archivo fotográfico del INEHRM en el cuerpo documental del periódico El Nacional con el tema del ejército. Su catálogo titulado Catálogo fotográfico del Ejército mexicano e internacional entre 1930 a 1980 recibió mención honorífica y recomendación para publicación.

Natxeli ha sido una estudiante perseverante y aplicada a la elaboración de un excelente trabajo de titulación

A punto de terminar el semestre, una canción de cuando fui estudiante.

2010-11-15T09:26:00.000-08:00

Mecanización y Abbau.La Ciudad de México durante la Revolución Industrial mexicana 1940-1989

2010-09-18T22:22:00.001-07:00

Aarón Vázque Patiño observa minerales durante la vista a una mina en la Ciudad de Zacatecas en 2007, cuando cursaba el 2° semestre del PIF.

Aarón Vázquez Patiño pertenece a la generación 2007 del PIF. Esta generación la denominamos Generación Zacatecas.

Aarón elaboró el trabajo de tesis titulado Mecanización y Abbau. La Ciudad de México durante la Revolución Industrial Mexicana. 1940-1989. La tesis acaba de ser dictaminada favorablemente para que Aarón pueda presentar su examen profesional y titularse en la Licenciatura en Historia de la ENAH.

El tema es muy original para el tipo de trabajos que se presentan en la ENAH, pues reflexiona sobre la obra de Lewis Mummford y su concepto urbanístico llamado Abbau.

Nos sentimos sumamente orgullosos de que Aarón haya concluido y esperamos su examen profesional proximamente. Es el primer egresado de esta generación del PIF que se titulará.

Estudiantes del PIF definen la Práctica de Campo 2010-2

2010-09-11T10:50:00.001-07:00

Estudiantes del PIF definen como sede de la visita a archivos 2010-2 a la Ciudad de Campeche, Campeche. Es tradición que las generaciones sean bautizadas con el nombre de la ciudad que visitan por primera vez en la práctica de campo. La generación 2010 será bautizada como generación Campeche.

II Seminario de Cuerpos Académicos

2010-08-28T20:09:00.000-07:00

El Lunes 30 de agosto de 2010 en punto de las 10:30 hrs. se presentarán las líneas del Cuerpo Académico ANTROPOLOGÍA E HISTORIA DEL CAMBIO SOCIAL al cuál pertenece nuestro PIF. Los miembros del Cuerpo Académico por profesores de Tiempo Completo son Arturo Luis Alonzo Padilla (responsable), Rolando Javier González Arias, Francoise Vatnt Rebout y Alfonso Macario.

ANTROPOLOGÍA E HISTORIA DEL CAMBIO SOCIAL es una Línea Generadora de Aplicación del Conocimiento LGAC registrada en el PROMEP.

Antropología e Historia del Cambio Social

2010-08-06T00:35:00.000-07:00

El Proyecto de Investigación Formativa esta inscrito en los trabajos del Cuerpo Académico Antropología e Historia del cambio social y por lo tanto es una Línea de Gestación de Conocimiento LGC reconocida por el Programa Integral de Fortalecimiento Interinstitucional o PIFI.

Dentro de este programa se encuentra el PIF: México Siglo XX. Cultura, Estado nacional y sociedad industrial mexicana y ha desarrollado actividades en el mismo Cuerpo Académico como en gestación con otros cuerpos académicos.

Producto de ello es la aparición de dos libros. Peña Saint Martin/ Alonzo Padilla Arturo Luis. Coord. (2006) Cambio social, antropología y salud. México INAH-CONACULTA-PROMEP

Y el texto Peña Saint Martin/ Alonzo Padilla Arturo Luis. Coord. (2006) Miradas antropológicas sobre la salud y el trabajo en el México de hoy.México INAH-CONACULTA-PROMEP

Intervención Arturo Alonzo en la Presentación de Historia a Debate en la UNAM

2010-07-20T23:20:00.000-07:00

2a Parte de la intervención

El Dr. Alejandro Villalobos, Director de la ENAH clausura los trabajos de los XV años del PIF. México siglo XX

2010-07-17T16:20:00.001-07:00

Dra, Lourdes Mondragón, Dr. Alejandro Villalobos, Mtro. Arturo Alonzo

El miércoles 7 de julio de 2010 se dio por clausurados los trabajos del 2° Foro y muestra fotográfica, México siglo XX, 15 años de historia contemporánea en la ENAH.

Con la asistencia del Dr. Alejandro Villalobos, Director de la Escuela Nacional de Antropología e Historia y de la Dra. Lourdes Mondragón se dio la clausura.

En el acto, el Director de la ENAH felicitó al Proyecto por los resultados obtenidos. Estuvo presente el Mtro. Arturo Luis Alonzo Padilla, Profesor titular del PIF y también los estudiantes, egresados pasantes y los egresados titulados.

Mesa: La historia que hacen nuestros egresados

2010-07-14T20:42:00.001-07:00

Izq. a derecha Carmen Oliveros, Ignacio García, Melissa Lara, Hermilo Pérez, María José Vázquez y Fernando Méndez

El 7 de julio de 2010 en punto de las 18 h inició la mesa de nuestros titulados que desarrollaron una reflexión sobre sus experiencias en el trabajo del proyecto que les tocó cursar y su vida profesional posterior al PIF.

En la mesa se presentaron María José Vázquez Fiallega, Melissa Lara Flores, María del Carmen Oliveros Torres, Jorge Ignacio García Ponce y Fernándo Méndez Lecona.

Las intervenciones no dejaron de resaltar la importancia del proyecto en su formación y la preocupación por los problemas que atraviesa la licenciatura de la ENAH. Resonaron críticas y a la vez se rescataron los aspectos positivos. Los egresados se han dedicado a la docencia tanto en la licenciatura como en la educación media, se han instrumentado proyectos de difusión y divulgación del conocimiento histórico.

Los egresados preservan una identidad en la línea de investigación. Algunos de ellos cursan posgrados ya en el nivel de doctorado.

Moderados por Hermilo Pérez Tapia, los egresados que participaron han sido en su mayoría profesores adjuntos del PIF y miembros del Consejo Docente en alguna epoca durante los 15 años de vida del proyecto

Mesa de enseñanza de la investigación

2010-07-13T00:05:00.001-07:00

Sandra González y Magdalena Aragón en la presentación de los trabajos.

Los estudiantes de 7° Semestre aprenden la investigación de manera práctica, investigando y concretando sus resultados en un trabajo escrito.

Los trabajos fueron presentados en la mesa: "Proyecto de Investigación Formativa. Avances de Investigación" dónde los estudiantes Silvia Verónica Vázquez Salas, Sandra González Chisco, Eréndira Pérez Cruz, María de los Ángeles Sánchez López, Magdalena Aragón Hernández y Georgina Salinas Schiaffino expusieron un avance de la investigación que están realizando.

Silvia Verónica Vázquez ahonda sobre la conformación de BOTHA una organización New Age de la que se encuentra realizando su historia; Magdalena Aragón reflexionó sobre los motivos para el impulso de las marchas del orgullo homosexual en la Ciudad de México, mencionando a sus organizadores, así como los motivos en las fuentes hemerográficas; Sandra González expone una historia sobre la reforma universitaria de Córdoba como expresión del pensamiento latinoamricanista; Eréndira Pérez trabaj el caciquismo en el estado de Hidalgo y su control por la violencia; María de los Ángeles Sánchez investiga a las organizaciones sufragistas de mujeres mexicanas en los 30 y 40 que lucharon por el derecho al voto de la mujer; Georgina Salinas trabaja el Rock mexicano desde el Rock and Roll hasta los años 70, como parte de las expresiones contraculturales de nuestro país.

Sus trabajos muestran el nivel de avance que ya tienen y que han aprendido dentro del Proyecto,

Mesa de Asesorías y Direcciones

2010-07-11T10:34:00.001-07:00

Patricia Castelán, Hermilo Pérez, Gustavo Rosales y Carmen Camacho.

El Proyecto prolonga sus actividades en un Programa de Asesorías y Apoyo a la Titulación que en la actualidad atiende a 26 pasantes en el sistema de asesorías para la titulación y 6 direcciones de trabajo de titulación registradas en la Subdirección de Investigación de la ENAH.

Siendo un programa gratuito, el programa tiene gran eficiencia y todo depende de que el pasante empuje hasta el final para la titulación.

El pasado 6 de julio se presentó la mesa: "Acompañando la investigación histórica. El proceso de tutorías y asesorías"

Moderada por Patricia Castelán, asesora educativa de la ENAH, se presentaron: Hermilo Gerardo Pérez Tapia, Carmen Camacho Hernández, Gustavo Rosales Romero y Julián Ramírez Benjumea.

Temas como el Nuevo Cine, la poesía hoy, el catálogo de tesis de Antropología e Historia de la ENAH y la violencia colombiana.

La mesa suscitó interés y discusión, ahondando los temas presentados con una gran cantidad de preguntas e intervenciones.

Convocatoria al IV Congreso internacional Historia a debate

2010-07-10T07:57:00.000-07:00

CONVOCATORIA

Por cuarta vez, y segunda en el nuevo siglo, convocamos a los historiadores del mundo a peregrinar a Santiago de Compostela para debatir sobre la disciplina de la historia, los grandes hechos y procesos históricos que estamos viviendo y las demandas de otros sujetos culturales, políticos y sociales, que intervienen en la escritura de la historia.

Estudiaremos cómo ejercer el oficio de historiador en el siglo XXI. Nuevas formas de trabajar con fuentes y teorías, de orientar la didáctica de la historia, de llegar con nuevas tecnologías al público lector y espectador. Desarrollando nuevos paradigmas, redes y tendencias como Historia a Debate y otros surgidos de las inéditas realidades del siglo.

Contribuyendo desde el terreno común de la metodología, la epistemología, la historiografía, historia inmediata y la historia digital a la indispensable desfragmentación de una antigua ciencia que busca una nueva primavera en la era de las globalizaciones, sin renunciar a avances historiográficos del siglo XX que estamos reformulando.

Vivir la historia académica de manera más global y colectiva pasa por interesarnos por el presente compartido, aportando nuestro saber histórico a la comprensión y evolución de las grandes cuestiones de una actualidad global cada vez más determinante para entender la forma y el contenido de la profesión histórica, las humanidades y las ciencias sociales.

TEMARIO DEL CONGRESO

SECCIONES TEMÁTICAS

I. OFICIO DE HISTORIADOR

1. Nuevas relaciones entre historiadores y fuentes

2. Innovaciones paradigmáticas

3. Nuevo paradigma educativo

4. Historiador, público y valores

5. Lo nuevo y lo viejo en teoría de la historia

II. HISTORIOGRAFÍA

1. Escuelas del siglo XX, retos del siglo XXI

2. De las especialidades al debate general

3. Dos décadas de Historia a Debate

4. Redes y tendencias actuales

5. Historiografía de paradigmas

6. Historiografía y contextos políticos

MESAS REDONDAS

I. HISTORIA INMEDIATA

A. El siglo de Obama

B. Crisis 2008-2010: mirada histórica

C. Gobernanza mundial, pasado y futuro

D. Movimiento social global, pasado y futuro

E. El estancamiento de Europa

F. América Latina en transformación

G. Historia y cambio climático

H. Historia y justicia universal

II. HISTORIA, SUJETOS, ESCRITURA

I. El historiador de sí mismo

J. Historia académica y ficción histórica

K. Historiadores y memoria histórica

L. Arqueología, empresas y Estado

LL. Bolonia y enseñanza de la historia

Más información Historia a Debate

Exposición de carteles de los Anteproyectos del PIF

2010-07-10T07:49:00.001-07:00

Estefanía Bonilla presenta su anteproyecto sobre la historia de FEMSA
Los estudiantes de 5° y 7° semestres, así como egresados que se encuentran en la fase de Protocolización elaboraron carteles para ilustrar sus unidades de análisis. Estos carteles se presentaron en el marco del XV Aniversario del PIFen la muestra fotográfica y de carteles presentada en la Biblioteca "Guillermo Bonfil Batalla" de la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Los estudiantes y pasantes: Estefanía Bonilla Hernández, Delia Itzel Castañeda Tapia, Samantha Herrerías Durán, Martha Magdalena Jiménez Hernández, Angélica López Navarro, Landi Cirse Pérez Morales, Tania Luna Dionisio y Violeta Serrano Ayona; así como los pasantes Laura E. Cazares Rodríguez y Francisco Javier Chávez Aguilar participaron en la muestra.

Resaltó una temática muy diversa centrada en el siglo XX como el catálogo del Archivo de Jacobo Glantz; las configuraciones sistémicas de la terapia corporal en México; historias de empresas como la Historia de FEMSA; la historia de Jazz; la música clásica en México, la violencia de las mujeres en la familia; la historia de Malverde; el discurso del periódico Alarma; la vida de Julio Ruelas; la legitimación del gobierno mexicano en los últimos años.

En el marco del proyecto se impulsa a los estudiantes a la investigación de la gran diversidad temática del siglo XX mexicano.

Conferencia magistral del Dr. Ricardo Martínez Lacy

2010-07-07T13:51:00.000-07:00

A la izquierda el Dr. Ricardo Martínez Lacy, a la derecha el Maestro Arturo Luis Alonzo Padilla, en la conferencia.

El Dr. Ricardo Martínez Lacy del Instituo de Investigaciones Filológicas de la UNAM presentó el día de ayer la conferencia magistral: La hermeneútica y su aplicación en la historia helenística". Aborda las rebeliones de Grecia en el periodo helenístico y la función de la hermeneútica como parte del proceso de investigación.

Las rebeliones que el Dr Martínez aborda en su texto: Rebeliones populares en la Grecia Helenística, nos permitió reflexionar sobre las rebeliones del mundo contemporáneo. Ante un grupo de estudiantes de antropología e historia de la ENAH, Martínez Lacy expuso con maestría y sintéticamente lo que habían sido rebeliones como la de Espartaco.

Esta Conferencia se dio en el marco de los festejos del XV Aniversario del PIF México siglo XX.

Inicia el 2° Foro México siglo XX en la ENAH

2010-07-06T21:06:00.000-07:00

María José Vázquez Fiallega profesora adjunto del PIF hace la presentación de la Muestra por los XV años del PIF

Con la inauguración de la muestra fotográfica y de anteproyectos de investigación comenzó el 2° Foro México siglo 20 15 años haciendo historia contemporánea desde la ENAH. A nombre del Director Alejandro Villalobos, el AF José Manuel Argüelles inauguró el evento felcitiando a la línea de investigación por cumpli 15 años.

La muestra de 30 fotos y 11 carteles fue instalada en la Biblioteca Guillermo Bonfil Batalla y durará esta semana.

2010-1 Los estudiantes del PIF vistan el Archivo en Puebla

2010-06-29T22:06:00.001-07:00

Los estudiantes del PIF visitaron las instalaciones del archivo histórico del Estado de Puebla que se encuentra en la antigua prisión estatal en las calles de Reforma, en aquella bella ciudad.

Acudieron un total de 26 estudiantes entre inscritos a la materia y pasantes que cubren prácticas de archivo. Apoyaron 4 docentes, el profesor titular, dos adjuntos y una compañera de servicios educativos que nos auxilió.

La atención del personal del archivo fue excelente con la Dra. María del Pilar Pacheco Zamudio al frente dl personal que nos acompañó y nos mostró los distintos acervos de la Institución.

Las prácticas de archivo coronan con la visita a Puebla sus actividades en el curso del semestre 2010-1

Conferencia del Dr. Cuauhtémoc Calderón Villarreal

2010-06-26T13:58:00.000-07:00

El Pasado 22 de junio de 2010 el Dr. Cuauhtémoc Calderón Villarreal

impartió la Conferencia: Crisis global del capitalismo en la Era de Obama.

Los indicadores básicos que nos permiten afirmar que la crisis del capitalismo en el plano económico, comercial y financiero son parte del ciclo económico endémico que se presenta desde el siglo XIX. Los estudiantes del PIF le preguntaron sobre la circunstancia latinoamericana y mexicana.

Los planes actuales no revierten el ciclo económico porque el mundo tiende al proteccionismo y a la regulación. América Latina y sobre todo América del Sur ha hecho lo correcto al instaurar una unión aduanera en el Mercosur, mientras Mëxico fracasó en el Tratado de Libre Comercio, cuyos resultados son la expulsión masiva de trabajadores mexicanos hacia los Estados Unidos. Se debe delinear una política estructural e integral de fondo.

Presenta su examen profesional Berenice Monreal Flores.

2010-06-21T20:09:00.001-07:00

Hoy presentó su examen profesional Berenice Monreal Flores con la tesis: La recepción de los murales vistos por la comunidad universitaria. (1977-2009) Obtuvo aprobación por unanimidad.

La tesis aporta una metodología al problema de la recepción, ya que aplica el método antropológico de dar voz a los receptores para expresar lo que piensan de viva voz sobre los murales de la Universidad Autónoma de Chapingo.

A contracorriente de la historiografía tradicional, el trabajo es una invitación a la lectura crítica de la recepción, es base de un trabajo que comienza desarrollarse.

XV Aniversario del Proyecto

2010-05-26T09:52:00.001-07:00

22 de junio de 2010 10:00 h. Sala de Consejos "Margarita Nolasco Armas" de la ENAH.
Conferencia Magistral del Dr. Cuauhtémoc Calderón Villarreal. La crisis global del capitalismo en la era de Obama.

Del 5 al 9 de julio de 2010 se celebrará el XV Aniversario del Proyecto con una serie de eventos.
Del 5 al 9 de julio
Muestra fotográfica, historia y de proyectos de investigación en la Biblioteca "Guillermo Bonfil Batalla" de la ENAH.
6 de julio de 2010
Inauguración. 09:00 h. Auditorio Javier Romero
Conferencia Magistral 10:00 h. Auditorio Javier Romero.
Imparte el Dr. Ricardo Martínez Lacy. IIF-UNAM La hermeneútica y su aplicación en el estudio de la historia de la grecia helenística.
Mesa de asesorías y tutorías 18:00 h. Sala de Usos Múltiples
7 de julio de 2010
Mesa de avances de investigación 10 h. Sala de Usos Múltiples
Mesa de egresados 18 h Sala de usos Múltiples.
Vino de honor Al finalizar el evento.

Escuela Nacional de Antropología e Historia
Periférico sur y Zapote s/n Col. Isidro Fabela Tlalpan DF 14030.

Libro de Texto en el Colegio de Ciencias y Humanidades UNAM

2010-04-21T23:09:00.000-07:00

El nuevo libro de texto que lanzó la editorial Edere contiene en algunas de sus partes la historiografía que se ha venido desarrollando en los cursos paralelos al PIF: México siglo XX, pero sobre todo el de Imperialismo, Crisis y Guerras Mundiales; el Mundo de la Posguerra, hegemonía de los Estados Unidos y Coyuntura Mundial actual, que se imparten en la Licenciatura en Historia de la ENAH.

Bajo la coordinación de los profesores Sergio Valencia Castrejón y Alma Guadalupe Palacios Hernández se desarrolló el texto Historia Mundial en la que colaboron Laura Rebeca Favela Gavia, Marina Llanos Hernández y Arturo Luis Alonzo Padilla, éste último de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, que colaboró activamente en los cursos de Historia Mundial en CCH y en la elaboración del libro.

El texto servirá para apoyar los cursos de primero y segundo semestres del Colegio de Ciencias y Humanidades y se distribuye en folletos para facilitar su adquisición a precios muy populares.

La obra consta de 4 folletos:

Del Imperialismo a la Globalización I de 1914 a 1945.

Del Imperialismo a la Globalización II de 1914 a 1945.

De 1945 a 1979

De 1979 a nuestros días.

La colaboración del Maestro Arturo Luis Alonzo Padilla se dio en el capítulo 6 titulado "La revolución rusa, el surgimiento de la URSS y la construcción del socialismo"; El capítulo 12 "Descolonización, movimientos de liberación nacional y tercer mundo", En el capítulo 15. "Neoliberalismo y globalización: Surgimiento y Caracterización. Movimientos sociales en contra".

Los capítulos constituyen una aportación a la divulgación de la Historia del siglo XX y a la introducción a los problemas de la historia del siglo XXI.

En la revolución rusa se expone una visión crítica sobre esta gesta que incorpora no sólo aportaciones contemporáneas de la misma, sino que la asume en un análisis del contexto internacional en ese momento. Así los textos exponen la revolución alemana de 1918-23 y la revolución italiana 1919-21 como parte de la oleada de revoluciones entre 1917 y 1923. Esta visión crítica propone la reflexión sobre las derrotas revolucionarias y su impacto en el proceso de estalinización en Rusia.

Sobre la descolonización, se brinda un un cuadro comprensivo de las independencias en Asia y África y sus distintas formas en los modelos inglés y francés de las mismas. Encuadradas en la lucha de liberación nacional. La violencia o la contención pacífica, la influencia de los partidos comunistas y de liberación nacional, la intervención de terceros en estas luchas.

Neoliberalismo y globalización, introduce a la enseñanza dentro del CCH a la interpretación adecuada y crítica de la oleada ideológica neoliberal a partir de la caída del muro de berlin y las discusiones que suscitó con Fukuyama, Hayek y la posmodernidad. Tras la fachada ideológica, el texto trabaja los cambios profundos que el capitalismo tuvo a finales de los 70 y sobre todo en la década de los 80. Un capitalismo postfordista que se enmarca en el Estado nacional de competencia. Los procesos económicos que descansan en la flexibilización del trabajo y que dan sostén a una diversificación del mercado que nos explica las estrategias toyotistas. A la par la revolución de las comunicaciones, los cambios en el saber, el surgimiento de la posmodernidad y los retos del futuro, las resistencias altermindistas.

De este manera se plasma en un libro de texto de divulgación, lo que se ha venido trabajando en los últimos años, en la comprensión de la historia del siglo XX y que cotidianamente se imparten en las aulas de la Licenciatura en Historia de la ENAH.

Conferencia en la UNAM

2010-04-13T22:03:00.000-07:00

SE CANCELA LA CONFERENCIA DEL JUEVES 15 DE ABRIL

2010-04-12T18:08:00.000-07:00

El Dr. Calderón canceló la Conferencia del 15 de abril próximo, por lo que no habrá evento en la ENAH.

Estudios sobre la historia y la violencia en México.

2010-04-11T01:37:00.001-07:00

Paralelamente al Proyecto de Investigación Formativa, dónde se forman profesionales de la historia en la investigación del siglo XX mexicano, el titular del proyecto trabaja su propio proyecto de investigación individual. Estos estudios han dado como resultado la publicación de capítulos de libros.

En 2007 se publicó el capítulo: "Mobbing en un programa de Licenciatura de la Ciudad de México" en el libro de Peña - Ravelo-Sánchez titulado Cuando el trabajo nos castiga que edita EON-SEDISEM-UAM Azcapozalco

Ahora en 2010 apareció de Peña - Sánchez el texto Testimonios de mobbing. El acoso laboral en México EÓN INAH CONACULTA dónde el profesor titular escribe también dos capítulos.

Crisis global en la era de Obama

2010-04-06T19:55:00.001-07:00

El jueves 15 de abril de 2010 a las 10:00 hs. en el Auditorio Javier Romero de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, se presentará la conferencia magistral del Dr. Cuauhtémoc Calderón Villarreal:
Crisis global de la sociedad industrial en la Era Obama.
Calderón Villarreal es un especialista en Macroeconomía egresado de la Universidad de Niza e investigador del área económica del Colegio de la Frontera Norte con sede en Tijuana.
Organiza la División de Licenciaturas de la ENAH en coordinación con el PIF: México siglo XX. Cultura, Estado nacional y sociedad industrial mexicana (1917-2000) La conferencia busca apoyar en particular el curso El Mundo de la posguerra Hegemonía norteamericana (1945-1975) que se imparte en la Licenciatura en Historia.

Presentación de Historia a Debate en la UNAM

2010-03-28T19:03:00.001-07:00

El Manifiesto Historia a Debate será presentado en el salón de actos de la Facultad de Filosofía y Letras el día 16 de abril de 2010, a las 10:00 h. Por el Coordinador Internacional de H a D, Dr. Carlos Barros. Historia a Debate es la red más amplia de historiadores a nivel internacional con cientos de miembros en todo el mundo. Agrupa sobre todo a historiadores de habla hispana.

El Dr. Carlos Barros, historiador, medievalista de la Universidad de Santiago de Compostela en Galicia estará presente en el acto de presentación del Manifiesto Historia a Debate.

Intervienen en la mesa también:

Norma de los Ríos (UNAM)
Boris Berenzon (UNAM)
Arturo Alonzo (ENAH)
Jorge Castañeda (Instituto Mora)
Gerardo Mora (Escuela Normal Superior)
Manuel Herrera (UAECH)

Fotografía militar de El Nacional en el INEHRM

2010-03-25T17:01:00.001-07:00

La catalogación de imágenes del Ejército mexicano y de otras fuerzas armadas constituye uno de los acervos que puede consultarse en el Instituto Nacional de Estudios de las Revoluciones en México INHERM, en el fondo de El Nacional.
Natxeli Mejía Ordoñez realizó la catalogación de imágenes de este importante acervo para su consulta. El estudio del ejército, de El Nacional, le permitirá a Natxeli titularse próximamente en la Licenciatura en Historia de la ENAH.
Natxeli es de las pasantes que han sido asesoradas dentro del programa como externa. Es decir, ella cursó otro Proyecto de Investigación Formativa, pero se inscribió dentro del Programa de Apoyo para la titulación del PIF.
Natxeli tiene un carácter pertinaz, es una mujer resuelta y muy profesional en las actividades que realiza, responsable y a la vez cumplida. Ha ganado a pulso la culminación de su trabajo.

PIF e intervención internacional en Historia a Debate.

2010-03-17T21:46:00.000-07:00

2010: 14 estudiantes ingresan al programa

2010-03-04T19:52:00.001-08:00

11 nuevos estudiantes se presentaron este año al programa para realizar su protocolo de investigación y 3 egresados externos solicitaron el Programa de Apoyo a la Titulación del PIF. Con lo que este 2010 tenemos 14 nuevos miembros de la línea.

Estos estudiantes se suman a los 14 estudiantes que se re inscribieron al programa, con lo que tendremos este año un total de 25 estudiantes inscritos en el Programa.

Esto marca no sólo un record en los Programas de Investigación Formativa de la Licenciatura en Historia, muestra también el interés que la historia contemporánea de México esta entre los alumnos de Historia de la ENAH.

Investigación histórica: Historia de los murales de Chapingo

2010-02-19T19:30:00.000-08:00

Berenice Monreal Flores se ha dedicado a investigar los murales de la Universidad Autónoma de Chapingo, su investigación abarca desde que la UACH era la Escuela Nacional de Agricultura.
Recientemente su tesis: La recepción de los murales vistos por la comunidad universitaria. (1977-2009) que se refieren a los murales de la Escuela y Ex-Hacienda de Chapingo ha sido aprobada para la presentación del examen profesional correspondiente.
El trabajo de recepción de los murales comprende no sólo la historia de la Ex-Hacienda, la formación de Chapingo como escuela de agricultura, las pinturas de Diego Rivera, sino sobre todo, analiza la forma en que los estudiantes aprecian, reciben los murales como parte del patrimonio de su universidad.
Berenice Monreal desde que llegó, mostró un enorme talento para apreciar el arte y la pintura, su sensibilidad le ha valido elogios entre los que hemos tenido el placer de trabajar con ella.
Berenice se encuentra en trámites de titulación y muy pronto presentará el examen.

SEMANA DE LOS PIF EN LA ENAH

2010-01-29T10:22:00.001-08:00

El PIF México,México siglo XX. Cultura, Estado nacional y sociedad industrial mexicana (1917-2000) será presentado a los estudiantes de la ENAH en la SEMANA DEL LOS PIF.

La presentación se realizará el día 10 de febrero de 2010 a las 9:00 hrs. En la ENAH.

2010. Reinicio de clases en 7° semestre para los alumnos inscritos en el programa.

2010-01-24T09:31:00.001-08:00

Los estudiantes que se reinscriban al PIF en 7° semestre deberán presentarse el primer día de clases el 23 de febrero de 2010 en la primera hora que les toca (9:00 hs Matutino ó 17:00 hs Vespertino) con una copia fotostática de su inscripción en servicios escolares.

La sesión se utilizará para ponernos de acuerdo sobre el Plan de trabajo de este semestre y su programa.

2010. Estudiantes de Nuevo Ingreso al PIF: México siglo XX. Cultura, Estado Nacional y Sociedad industrial mexicana (1917-2000)

2010-01-21T11:00:00.001-08:00

Si te inscribirás el próximo periodo 2010-1 al Programa en 5° o 7° semestres en el Programa, envíanos un correo a perfil_academico@yahoo.com.mx antes del 17 de febrero o cuando ocurra tu inscripción solicitando el ingreso.

De esa forma al presentarte a clases el día 23 de febrero podremos brindarte una bienvenida y facilitar el registro en la base de datos del PIF, así como informarte sobre la hora en que debes presentarte y las actividades a realizar.

Ve preparando la siguiente documentación:

1. Una carta de exposición de motivos de las razones por las cuáles elegiste el Proyecto.

2. Una copia fotostática de la última boleta o tira de materias, la más actualizada.

3. Una copia fotostática de tu seguro médico facultativo que te otorgó la ENAH en caso de no tener seguro. O bien una copia de la hoja azul si perteneces al ISSSTE, o la copia rosa si perteneces al IMSS. O si posees un seguro privado, copia del seguro.

4. Una copia de tu papeleta de inscripción dónde conste que estás inscrito en la materia.

Esta documentación deberá estar lista a más tardar el 2 de marzo que es cuando se efectuará el registro en la base de datos del Proyecto.

Sólo los inscritos serán admitidos en el sistema escolariado

2010. Ingreso de egresados externos al Programa de Asesorías para la titulación.

2010-01-16T10:34:00.001-08:00

El proyecto imparte asesorías de titulación a egresados de la carrera de Historia en la ENAH que provienen de otros proyectos de investigación formativa (PIF). Los proyectos de trabajo de titulación a desarrollar deberán estar comprendidos en el periodo de estudio (1917-2006), ajustarse a la orientación temática del PIF México siglo XX.

Para ser considerados dentro del programa deberán escribir antes del 17 de febrero de 2010 al correo perfil_academico@yahoo.com.mx y solicitar el ingreso al programa, a respuesta a este mensaje se solicitarán:

Documentación necesaria para el ingreso al programa.
Cédula de ingreso al programa

La sesión de ingreso al programa para los externos será el día 24 de febrero de 2010 a las 17 hs. Para ser admitido es necesario que se envíe la solicitud de ingreso antes del 17 de febrero de 2010.

2010. Pase de lista a Direcciones o proyectos registrados se adelanta al 20 de enero de 2010

2009-12-27T21:59:00.001-08:00

Si bien las asesorías arrancarán con el pase de lista el 10 de febrero de 2010, la situación de los pasantes con proyectos registrados nos hace adelantar el pase de lista de Direcciones para el 20 de enero de 2010 a las 17:00 hrs. en el cubículo P-207. No dejen de acudir a renovar la dirección y a establecer el plan de trabajo. Deberán acudir los pasantes cuyos trabajos de titulación también ya recibieron dictamen.

2010. Pase de lista de asesorías de titulación y direcciones.

2009-12-18T11:10:00.001-08:00

El 10 de febrero de 2010 se dará la reunión de pase de lista para las asesorías del Proyecto de Investigación Formativa. Los egresados del PIF y aquellos que estaban inscritos en el Programa de Asesorías deberán acudir a pasar lista (firmar) la renovación del programa y a programar sus actividades en el primer semestre de 2010. Quienes estando inscritos no acudan, tendremos que darlos de baja del programa.

Las asesorías se impartirán desde el 17 de febrero de 2010 y culminarán el 23 de junio, todos los días miércoles de cada semana, exceptuando vacaciones y días festivos.

2009. Cierra Consejo Docente el año 2009.

2009-12-12T17:45:00.001-08:00

Con un balance muy optimista, el Consejo Docente cerró el día 11 de diciembre de 2009 las actividades del Proyecto. En 2010 cumpliremos 15 años de actividad académica.

Tenemos sólo tres dictámenes de tesis que ya estan concluidas y esperamos que en los próximos días por lo menos se liberen dos dictámenes.

El año entrante deberá resolverse en torno a las Reformas del Artículo 92 en el Consejo Académico, lo cuál va a generar una plataforma de fortalecimientos académicos e institucionales muy importantes para el mejoramiento no sólo de la eficiencia terminal, sino para la certidumbre en la situación académica de los egresados.

El proyecto tiene un compromisio eminentemente académico y se ha comprometido con la ENAH por el cambio.

2009. 17 nuevos protocolos de investigación sobre historia contemporánea

2009-12-06T04:44:00.001-08:00

En poco menos de 11 meses 14 estudiantes y 3 pasantes de la licenciatura en Historia, Etnología y sociología (UAM) trabajaron sus temas de investigación a través de la investigación histórica aplicada, obteniendo este año 17 proyectos sustentables.

Los proyectos contienen temas de investigación fundamentados y delimitados adecuadamente. Cada proyecto tiene identificado la unidad de análisis y el problema de investigación. Ha desarrollado un esquema de investigación, objetivos, plan de trabajo, un plan de exposición y tiene un bibliografía basada en un estado de la cuestión. De los 16 proyectos 14 son de Historia, 2 son de etnología y uno es de sociología con un enfoque histórico.

3 de los proyectos se realizaron con egresados que no cursaron oficialmente el PIF, en el marco del programa de Asesorías para la titulación con el que el proyecto apoya la eficiencia terminal de la Licenciatura.

Los temas de los protocolos de investigación son:

Ideales de Manuel Gómez Morín que formaron las bases del Partido Acción Nacional (1938-1939)

Del Rosa al púrpura a través de la nota roja mexicana

Pensando Latinoamérica frente a la globalización

La asistencia psiquiátrica en la Ciudad de México en la década de 1970

TELETON. Héroe o estigmatizador

Racismo de Baja Intensidad en México

Builders of the Adytum (BOTA) en la ciudad de México como una alternativa religiosa de la Nueva Era

Policía Preventiva del Distrito Federal

La revolución de la imagen en México y el nacimiento de la sociedad visual.

La influencia de la televisión en la formación de la opinión pública en la política mexicana. (Televisa)

Violencia generada por el reparto agrario en el Valle del Mezquital

El rocanrol en México: convivencia y expresión de la juventud.(1957-1971)

Primeras transgresiones en la esfera pública que dieron como fruto la igualdad política en México.

La violencia de Estado como Respuesta a los Movimientos Sociales.

El papel del Arzobispo Díaz Barreto en los Arreglos de la Crisitiada

Los jóvenes delincuentes en el México Postrevolucionario

La violencia colombiana en los años 50 y su significado

2009. 1 investigación documental más.

2009-12-04T12:40:00.001-08:00

Este año atendimos sólo dos investigaciones documentales en 8° semestre. De las dos, sólo una continuó hasta finalizar.

En 7° y 8° Semestres el aprendizaje se la investigación se realiza en fuentes directas, el primer semestre del año se introduce a los estudiantes en el trabajo de búsqueda bibliográfica e historiográfica a fin de fortalecer los proyectos en gabinete.

En el marco del proyecto: Discusiones sobre la consciencia de clase en México se mantuvo el seminario sobre la discusión de la consciencia de la clase obrera mexicana. Para ello se tomaron en cuenta documentos importantes como el Ensayo sobre un proletariado sin cabeza de José Revueltas, la historia sobre la izquierda mexicana de Barry Carr, así como la propia discusión tradicional sobre este tema en textos clásicos de filosofía, política e Historia.

La enseñanza bibliográfica especializada que se dio en el primer semestre y del que se obtuvo la elaboración de un artículo científico titulado "El problema de la definición de la consciencia de clase" que es perfectamente publicable y que permitió al estudiante el aprendizaje de la integración y redacción en el proceso de investigación.

Para el segundo semestre se efectuaron entrevistas con personajes claves de la izquierda mexicana como José Luis Badillo, Manuel Aguilar Mora y Alejandro Gálvez, que brindaron su testimonio y su concepción sobre la izquierda mexicana maoísta y trostkista en los años 70.

Ambas investigaciones son la base para elaborar una tesis sobre las discusiones en torno a la consciencia de clase en México. Esta investigación es una de las tantas temáticas que se realizan en la línea de investigación.

2009. Formación Docente en el Proyecto.

2009-11-28T15:49:00.001-08:00

formación docente

Hermilo Pérez y María José Vázquez, adjuntos del Proyecto en 2009.

Como marca la normatividad de la ENAH, los profesores adjuntos no le hacen el trabajo al profesor titular, su función tiene la finalidad de formar nuevos docentes. Los profesores adjuntos del profesor titular se aplican al Proyecto de Investigación Formativa.

Por norma salen de los trabajos previos en el Consejo Docente del PIF y apoyan las clases, los procesos de investigación para aprender el ejercicio de la docencia.

El programa de formación docente se aplica al aprendizaje del planeamiento académico en los programas operativos de la materia, en la discusión de las didácticas y los aprendizajes. Del Proyecto han salido profesores con una excelente reputación, que inciaron sus trabajos de docencia como adjuntos.

No sólo participan en la elaboración teórica, de manera práctica se hacen cargo de los grupos, dónde aprenden la operación de los grupos, su manejo, el control del aprendizaje y las nuevas discusiones sobre la educación.

Se trata de que formen esta arista del ejercicio profesional de la carrera de Historia y a la vez continúen su labor como docentes en el futuro.

Paralelamente al ejercicio docente, los adjuntos son apoyados en su proceso de titulación, el cuál casi siempre termina con excelentes resultados.

2009. 23 egresados de la carrera de historia atendidos para la elaboración de su trabajo de titulación.

2009-11-23T20:49:00.001-08:00

Este 2009 se atendieron a 23 egresados en sus trabajos de titulación. De ellos 12 han presentado capítulos completos redactados, los cuáles no sólo han sido revisados, sino se han emitido recomendaciones para mejorar y pulir sus investigaciones. De los 12, 3 egresados lograron completar más del 75 % de avances por lo que se encuentran en trámite de registro de tesis o catálogos.

El PIF en buena medida tiene exito porque la investigación se practica en las propias fuentes y mediante un planeamiento adecuado. El Aula no es el único lugar de trabajo, sino las Bibliotecas, Archivos y Acervos Documentales.

7 de los 23 fueron auxiliados en el proceso de integración de investigaciones y se les indicó el camino a seguir. No han entregado mayores avances, pero se espera que inicien revisiones.

3 de los 23 al llegar de otros PIF traían una idea poco clara en torno a su investigación por lo que se les introdujo en los grupos de protocolización escolarizados, a fin de facilitar sus proyectos de investigación. Hoy ya tienen proyectos 2 de los 3 y muy pronto comenzarán la integración y por lo tanto los avances de investigación comenzarán tambien al proceso de revisiones.

La exposición y discusión de hipótesis y avances es muy importante, esto se realiza en las revisiones, así como en los eventos y reuniones que tiene el Proyecto en forma de Taller.

Un trabajo tan abundante no ha desbordado al proyecto porque se han distribuido 108 acciones de cursos, asesorías individuales y grupales para atender las necesidades. Se han dedicado todos los miercoles al año de enero a mayo y de julio a octubre para realizar activa e intensamente estas acciones. Las solicitudes se manejan por Internet y se apartan sesiones para la revisión de avances. Este año, eso nos ha permitido no desatender a quienes lo han solicitado.

Nuestro programa gratuito de asesorías de titulación es probablemente el segundo más importante, después del que tiene financiamiento en la Licenciatura de Antropología Social. Este programa es el que explica en buena medida los resultados del porqué tenemos tantos titulados en el proyecto.

A lo largo de 3 a 4 años, los estudiantes van creciendo en el proceso de investigación y avanzando de manera creativa, aprender a exponer sus temas, a manejar la bibliografía de su estado del arte, a plantear preguntas, temas e hipótesis y a resolverlas en el proceso de investigación.

De manera creciente acuden al PIF estudiantes de varias licenciaturas y también de otras universidades como la UAM y la UNAM. Los atrae el interés por una línea de investigación de historia contemporánea bien estructurada, dónde aprenden a investigar.

2009. 4 examenes profesionales, de 7 direcciones de titulación.

2009-11-21T20:15:00.001-08:00

Desde 2008 se registraron 8 proyectos de tesis. En diciembre de 2008 se tituló la primera pasante y en 2009 cuatro más, sumando en este corto lapso 5 tesis de 8 direcciones registradas.

Los obstáculos burocráticos han detenido dos dictámenes más de borradores completamente concluidos, de los que esperamos si se destraban puedan realizar sus exámenes profesionales el mes de diciembre o en enero. El retraso no es culpa del proyecto, sino de las instancias encargadas en la ENAH. Así mismo se han entregado a la Subdirección de investigación los 8 borradores de tesis ya finalizados, algunos con correcciones solicitadas.

Este año esperan también 3 proyectos de investigación su registro. El registro también se encuentra detenido porque la Jefatura de la Carrera no los ha podido revisar después de que hace 3 semanas los entregamos. En 2010 trabajaremos con 3 Direcciones que una vez registradas oficialmente, en breve plazo entregarán los borradores correspondientes, quizás en el primer semestre.

Con las reformas al artículo 92 del Reglamento para las Licenciaturas de la ENAH, cuyo proyecto fue entregado en octubre pasado, la titulación por parte del proyecto se triplicará, esperando titular de 3 a 4 pasantes anuales de manera continua.

Esto nos convierte no sólo en el proyecto con mejor velocidad de titulación, sino que muy pronto será el proyecto con el mayor número de titulados en términos absolutos de la carrera de historia.

No sólo el número, la calidad y la diversidad temática aporta al conocimiento del siglo XX, los 8 trabajo de titulación son:

Aurora Reyes: Pintora del desierto. Por Carmen Oliveros Torres.

El Art Nouveau y la burguesía en el porfiriato. "Que elegancia la de Francia" Por Melissa Lara Flores

Ciudad Juárez, Género y globalización. Una explicación histórica a los asesinatos en mujeres de Ciudad Juárez, (1965-2000) Por Andrea Laguna.

Catálogo de documentos. Expedientes de presos de la penitenciaría del Distrito Federal Enero-Febrero de 1952 Por Fernándo Méndez Lecona.

El fin del caudillismo: El inicio del proceso institucionalizador en México, (1920-1929). El proyecto sonorense. Por María José Vázquez Fiallega.

Los trabajos pendientes de liberar para exámen profesional son:

La recepción de los murales vistos por la comunidad universitaria.

Catálogo fotográfico del Ejército mexicano e internacional entre 1930 a 1980

Proyecto de la educación primaria en México en la segunda mitad del siglo XIX, y su continuidad en la Escuela Racionalista de Yucatán 1918

Los Proyectos pendientes y en trámite en la Jefatura de Carrera de la Licenciatura en Historia son:

La Cultura a través de la poesía: Ciudad de México (1980-2000).

Catálogo de trabajos de titulación y obtención de grado de Historia y Etnohistoria en la ENAH.

Cultura y sociedad mexicana a través del nuevo cine 1990-2007

2009. Estudiantes del PIF visitan archivos en Villahermosa, Tabasco

2009-11-19T21:48:00.001-08:00

Como parte de las prácticas obligatorias de archivo, los estudiantes del Proyecto visitaron en días recientes los archivos del estado de Tabasco en la Ciudad de Villahermosa.

Es tradición en el PIF, que la primera visita larga de archivos da el apelativo con el que se conocerá la generación. Aquí tenemos a la generación 2009 que se designa precisamente la generación Villahermosa.

Se visitó el archivo histórico del Poder ejecutivo del Estado de Tabasco y posteriormente el Archivo General de Notarias.

Como parte de la visita, los estudiantes visitaron también el sitio arqueológico de Comalcalco, aprovechando la cercanía de la Ciudad de Villahermosa.

Los tabasqueños son unos excelentes anfitriones e invitaron a comer a los estudiantes y profesores del proyecto. Agradecemos a la Lic. María Luisa Zurita, al Lic. Ricardo de la Peña Marshall y al Lic. Edgar Belú Castellanos por todo el apoyo brindado y a quienes nos recibieron con los brazos abiertos, por su amabilidad y por su gran cariño hacia los estudiantes de la ENAH.

Presenta su examen profesional María José Vázquez Fiallega

2009-11-06T20:44:00.001-08:00

El día de hoy, con la tesis El fin del caudillismo: El inicio del proceso institucionalizador en México, (1920-1929). El proyecto sonorense. María José Vázquez Fiallega se tituló. Obtuvo aprobación por unanimidad, mención honorífica y recomendación para publicación.

Los jurados coincidieron en señalar que la tesis representa un trabajo de reflexión importante sobre el periodo en el que nuestro país pasó de la revolución mexicana a la formación del Estado nacional. El trabajo de María José consiste en revisar a partir del fenómeno del caudillismo y el caciquismo, el proceso de formación de instituciones políticas para la conformación del Estado nacional posrevolucionario.

Un trabajo que debe leerse y que forma parte de la historia política mexicana como nueva tendencia historiográfica.

Oscar Alberto Piña Chávez

2009-10-28T11:22:00.000-07:00

DESCANSE EN PAZ, OSCAR PRESENTE.

Los miembros del Proyecto de Investigación Formativa, México Siglo XX. Cultura, Estado nacional y sociedad industrial mexicana, nos unimos al dolor y enviamos nuestras condolencias a familiares y amigos por la muerte del estudiante de la Licenciatura en Historia de la ENAH, Oscar Alberto Piña Chávez.

Hace una semana Oscar caminaba sonriente en el salón de clases. En pocas semanas terminaría no sólo el semestre, sino se graduaría en la carrera. Esta foto es el fiel testimonio de esa semana y de los momentos felices que compartimos con Oscar.

Lo vamos a extrañar, Oscar era una persona constante, atenta, alegre del que se sentía siempre su presencia y su trato cortés y amable. Como estudiante era una persona aplicada en sus estudios e interesada en la historia.

Lo tendremos en la memoria.

Investigación histórica: Proceso de institucionalización del Estado posrevolucionario en México.

2009-10-09T03:03:00.001-07:00

María José Vázquez Fiallega, quién actualmente es profesora adjunto del Proyecto elaboró un trabajo titulado: El fin del caudillismo: El inicio del proceso institucionalizador en México, (1920-1929). El proyecto sonorense.

El trabajo de tesis fue dictaminado favorablemente y ahora se encuentra en proceso de trámite del exámen profesional.

En la tesis se aborda los momentos clave del abandono del caudillismo por parte de los revolucionarios y la creación de un régimen de instituciones. Un buen exponente de la nueva historia política que abandona la historia acontecimiento e incorpora al análisis histórico las teorías de la ciencia política.

María José forma parte de la generación "Colima" del PIF se ha destacado por su constancia, su talento y su capacidad de investigación.

Aquí tenemos a la Generación Xalapa-Colima en el archivo histórico de la Ciudad de Colima con el titular del proyecto. María José es la segunda de izquierda a dercha en la parte de atrás.

Nos alegramos mucho dentro del PIF de que su tesis haya sido dictaminada favorablemente.

La historia que hacen nuestros egresados. Guillermo Caspeta Valencia

2009-10-07T05:00:00.000-07:00

Las historias del alcoholismo en México

Guillermo Caspeta Valencia, primero a la izquierda, en una reunión de Consejo Docente del PIF junto a Ignacio García, Xareni Jacobo y el titular del PIF

Guillermo Caspeta Valencia es egresado de la Generación "San Luis" del Proyecto. El año de 2001 se tituló con la Tesis: Función y efectividad de alcoholicos anónimos en la comunidad del barrio de Xaltocan, Xochimilco 1960-1988 con la que obtuvo el título de Licenciado en Historia.

Un estudio histórico interesante que da cuenta de la acción de Alcoholicos Anónimos y su eficacia para sacar a las víctimas de alcoholismo de su problema. Problema de salud pública y a la vez recuperación histórica de AA para los barrios del sur de la Ciudad de México.

A través de bibliografía, documentos de salud y encuestas, se estudian 20 años de historia de ste fenómeno en un punto muy localizado de la zona de Xochimilco.

Guillermo repite la Historia pero ahora para el barrio de San Gregorio y con ello obtiene el grado de Maestro en Historia por la Universidad Nacional Autónoma de México.

Dirigido por la prestigada Dra. Josefina Mc Gregor Zárate con la tesis El alcoholismo y sus consecuencias en los años cuarenta. Un estudio de caso: San gregorio Atapulco, Xochimilco. Guillermo obtuvo el grado de maestro en 2009 por la UNAM.

Nuestros egresados han mostrado en otras instituciones de educación superior, una gran capacidad para crear y extender el estudio del siglo XX en México.

Apoyo a la Dirección de Tesis, catálogos y otras formas de titulación

2009-09-12T12:08:00.001-07:00

El Proyecto de Investigación Formativa tiene un importante programa de apoyo para la titulación. Aquellos pasantes que han trabajado en las asesorías y han madurado su trabajo, se les apoya con la Dirección del trabajo de Tesis o catálogo, según la modalidad que hayan elegido.

La dirección se acompaña en todo el proceso de construcción del borrador de tesis, mediante sesiones tutoriales en las que se revisa, se corrige y se proponen modificaciones en acuerdo con el tesista o el catalogador. Se le brinda apoyo, herramientas y soluciones como parte de la asesoría. Por esa razón ya son 17 las tesis que se han logrado mediante este procedimiento.

Cuando el borrador de tesis o catálogo están listos se envía al dictaminador a través de la subdirección de investigación de la ENAH, cuando la subdirección regresa el borrador con un dictamen se aprueba, se atienden las recomendaciones del dictaminador.

El llamado trámite del lector secreto se ha convertido en una traba que retrasa los procesos de titulación de 8 meses a año y medio, por lo que trataremos este punto en la siguiente intervención.

El Proyecto, a pesar de las trabas ha pasado 17 veces el trámite, lo que muestra una eficiencia importante y sin embargo nos hemos lanzado a solucionar de fondo los problemas.

Fernándo Méndez Lecona realiza su examen profesional con un catálogo de la prisión de Lecumberri

2009-09-09T19:23:00.001-07:00

Fernándo Méndez Lecona expone su trabajo

El día de hoy 9 de septiembre de 2009, Fernándo Méndez Lecona quién pertenece a la generación 2004 del PIF presentó su exámen profesional obteniendo Aprobación por unanimidad, mención honorifica y recomendación para publicación.

Catalogar los expedientes de presos en el periodo enero-febrero de 1952, no fue fácil, hubo que diseñar especialmente una ficha catalográfica y meterse en la inmensidad de un cuerpo documental para obtener más de 1600 fichas para cubrir tan sólo dos meses del año 1952.

El Catálogo de documentos. Expedientes de presos de la penitenciaría del Distrito Federal Enero-Febrero de 1952 con el que Fernando se tituló es el inicio de la construcción de un instrumento que permitirá incidir en la historia de los presos y las prisiones en nuestro país. Dicho instrumento que apoya la historia de la Ciudad de México, fue recibido con beneplácito por el Archivo Histórico de la Ciudad de México.

Fernándo Méndez es el primer egresado de su generación en titularse, esperamos por lo menos dos trabajos más de la generación Guanajuato de nuestro proyecto. Desde estudiante fue una persona que siendo muy crítico, empujó fuerte y con trabajo para hacer su trabajo de titulación.

La historia que hacen nuestros egresados. Alejandra Mosco Jaimes.

2009-08-30T19:04:00.001-07:00

Alejandra Mosco Jaimes se tituló con una tesis sobre el espionaje alemán durante la segunda guerra mundial. Un trabajo que está basado en el trabajo en archivos de Seguridad Nacional mexicanos.

Alejandra partió a trabajar al Caribe mexicano, a la población costera de Cancún, dónde se dempeñó como jefa de exhibiciones culturales de Xcaret, también fue curadora de exposiciones temporales y permantes apoyando y difundiendo la cultura mexicana de nuestro país.

Alejandra con la Ciudad de México a sus espaldas.

Alejandra esta certificada por la NAI (National Association for Interpretation) de los Estados Unidos, siendo quizás la única historiadora de nuestro país que lo está. Ha desarrollado trabajos para el INAH con una metodología de la que ella ha desarrollado.

Ha impartido talleres sobre Interpretación del patrimonio histórico y arquológico que fueron dirigidos a investigadores muy importantes del INAH.

Alejandra viajó de nuevo a la Ciudad de México para cursar una maestría en museología en la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía "Manuel del Castillo Negrete" del INAH, maestría que ya concluyó y ella esta en proceso de elaboración de su tesis final.

Ha participado en un número importante de diplomados como expositora y ha impartido la clase de museos en la licenciatura en Historia de la ENAH. Con esta experiencia acumulada, Alejandra es uno de los exponentes de cómo se forman inquietudes y una mentalidad crítica en el proyecto.

Fue seleccionada entre más de 200 jóvenes de todo el mundo para cursar un taller sobre desarrollo sustentable en Suiza (será en octubre-noviembre 2009), llamó la atención su trabajo sobre conservación integral del patrimonio a través de la interpretación.

El proyecto siempre ha mantenido contacto con sus egresados y Alejandra no es la excepción. Nosotros somos los primeros orgullosos de que hayan salido de nuestra línea.

La historia que hacen nuestros egresados. Historia de campesinos. Jorge Ignacio García Ponce

2009-08-19T14:43:00.001-07:00

Jorge Ignacio García Ponce es egresado de la generación Oaxaca del Proyecto. En su ejercicio profesional se ha desempeñado como docente e investigador en la propia ENAH y en otras escuelas privadas con bastante exito. Recientemente Jorge Ignacio publicó el libro: Los pasos de la tierra. Campo y movimiento campesino en México a través de la trayectoria y perspectiva de la Central Campesina Cardenista 1973-2009 México EON 2009

Jorge Ignacio y María josé Vázquez, en una reunión del Consejo

Jorge Ignacio en una reunión con el Consejo Docente del PIF. Ignacio a la izquierda y María José Vázquez Fiallega a la Izquierda.

Nos congratulamos de que su trabajo y su pensamiento sea publicado por el diario La Jornada. A continuación reproducimos EL ARTÍCULO Urge modificar la ley agraria: historiador de la reportera Matilde Pérez U.aparecido el jueves 13 de agosto de 2009 en el diario La Jornada. pag. 36 en la sección de Sociedad y Justicia:

Afirma Jorge García Ponce que las demandas de la Revolución continúan vigentes
Urge modificar la ley agraria: historiador No se ha renegociado el TLC y la economía va en picada, dice al presentar libro sobre el campo
Matilde Pérez U. ¿Qué vamos a celebrar en el 2010?, cuando las demandas de la Revolución siguen vigentes, no se ha logrado la revisión del Tratado de Libre Comercio de América del Norte, las reformas del estado y educativa no se han concretado, la economía sigue en picada, no se crean fuentes de empleo y se cierran miles de ellas, expuso el historiador Jorge Ignacio García Ponce en la presentación del libro Los pasos de la tierra, campo y movimiento campesino en México a través de la trayectoria y perspectiva de la Central Campesina Cardenista.

Ante campesinos y dirigentes de diversas organizaciones sociales reunidos en el auditorio del Tribunal Superior Agrario, demandó una autocrítica a cada uno de los partidos políticos y las organizaciones dejen el discurso de la resistencia y pasen a una ofensiva con las añejas y nuevas demandas con más creatividad.

“El PAN debe autocriticar su arrogancia e ignorancia; el PRD su ineficacia política y el PRI debe dejar de hacer cuentas alegres de aquí al año 2012, aunque tenga un candidato de telenovela, y las organizaciones deben estar listas para demandar y ser parte de las soluciones y no dejar todo a los partidos políticos”, agregó.

Sostuvo que la alternancia del poder no fue suficiente ya que siguen “muchos pendientes y si algo tenemos que festejar el próximo año es que México tiene historia y recurrir a ella para afrontar con dignidad la situación actual”.

Antes, el dirigente de la Central Campesina Cardenista, Max Correa Hernández, comentó que el libro es resultado de un trabajo de investigación acerca del desempeño y acciones de las organizaciones sociales del campo y cómo han contribuido en los cambios del país. “Los campesinos hemos constatado que la sociedad puede cambiar de partidos políticos pero no de modelo económico que ha sido inclemente con el agro”.

Destacó que el campo es soberanía territorial y alimentaria, por ello debe ser considerado de prioridad nacional; el ejido debe rescatar su posibilidad de volverse una unidad productiva y modificarse la ley agraria para no perder el rumbo.

A su propuesta de revisar dicha ley se sumó el primer presidente del TSA, Sergio García Ramírez, pues “los herederos de ayer son los desheredados de ahora”, asentó refiriéndose al campesinado.

En alusión a la ley de Gresham, propuso a las organizaciones campesinas y sociales de diversa índole impedir que la “mala moneda social y política desplace a la buena moneda, a seguir pugnando por la justicia social”

Trabajo de extensión para la titulación

2009-08-17T10:23:00.001-07:00

Parte del exito de la labor del Proyecto es que corrige las fallas estrcuturales de la curricula de la carrera de historia en la ENAH. Pue se avoca a realizar extracurricularmente lo que la carrera no realiza dentro.

Para ello prolonga el trabajo en una fase que nosotros denominamos asesorías y que no cuenta curricularmente. Esta fase que no tiene propiamente un reconocimiento oficial consiste en tomar las condiciones de los alumnos que han egresado para dotar a los mismos de los elementos que necesitan.

Este trabajo se distribuye en tres labores:

Para los egresados que cubrieron las 4 fases iniciales en el sistema escolarizado del PIF es la prolongación de la fase instrumental y por lo tanto se inicia con la presentación de avances. Alcanzan su objetivo cuando cuentan con el 75 % del borrador de investigación, momento en el que se inician las direcciones de tesis, con el registro del proyecto de la misma.
Para los egresados que cubrieron sólo la fase de protocolo, se imparte un seminario de inducción a la investigación de 3 meses con 4 horas semanales, con el objetivo de dotar de los elementos básicos en la instrumentar la investigación que proponen en el protocolo. Cuando ya están preparados, se abre la fase de asesorías propiamente dicha con la presentación de avances. También alcanzan el objetivo al presentar el 75 % de borrador de tesis. Con el borrador el proyecto se registra en la Jefatura de Carrera.
Finalmente, el proyecto ha atendido a egresados externos que cursaron en otros proyectos. Para ellos se realiza un diganóstico de su nivel de avance y la claridad de su propuesta y dependiendo de esto, se les inserta en el proceso de protocolización escolarizado o bien en el curso de inducción en la investigación.

Por todo lo anterior, cuando los egresados llegan a la fase de Dirección de trabajo de titulación, los estudiantes han acumulado un valioso trabajo que les empuja hasta el final.

Estudiantes del PIF consultando acervos en la Biblioteca central de la UNAM

El resultado es un esfuerzo acumulado de compromiso y atención a estudiantes a los que se les acompaña en su esfuerzo durante un periodo que varía de 1 a 2.5 años en promedio, el compromiso se ha extendido a veces muchos años más.

Podrían ser menos, si la estructura curricular de la carrera de la Licenciatura en Historia cambiara, pero los proyectos para tener resultados deben confiar en sus propios esfuerzos.

Se titula Andrea Laguna con la investigación sobre los feminicidios en Ciudad Juárez

2009-08-12T21:56:00.001-07:00

El día de hoy, 12 de agosto de 2009, Andrea Laguna defendió su tesis en el examen profesional para obtener el título de Licenciada en Historia por la Escuela Nacional de Antropología e Historia. El examen profesional se celebró en la sala Margarita Nolasco Armas de la propia escuela.

La tesis de Andrea es una historia que empata el problema de los feminicidios en Ciudad Juárez y la globalización. Cabe destacar su exposición sobre el enfoque de género y la transgresión de jóvenes obreras de las maquiladoras, que son sujetas a la violencia estructural por su condición de mujeres.

Andrea destacó frente a la pregunta de la Dra. Florencia Peña sobre porqué Ciudad Juárez había trascendido en el ámbito internacional, cuando existe un número similar o mayor de asesinatos de mujeres en el Estado de México. Andrea respondió que la organización de las madres de las muertas había generado un activismo muy importante y ello había derivado en la denuncia del problema.

Andrea obtuvo una alta calificación por su tesis pues el jurado le otorgó aprobación con unanimidad y mención honorifica.

Investigación histórica: Catálogo de expedientes de Lecumberri en los 50

2009-07-26T13:25:00.001-07:00

Generación "Guanajuato" del PIF

Fernándo Méndez Lecona junto a sus compañeros de generación del Proyecto esta en trámites para su examen profesional, luego de que su trabajo de titulación fuese aprobado. Fernando elaboró el :Catálogo de documentos. Expedientes de presos de la penitenciaría del Distrito Federal Enero-Febrero de 1952, que es un guía útil para introducirse en el archivo de la penitenciaría del Distrito Federal.

Fernando será el primer alumno de esa generación en titularse, aunque asisten a las asesorías algunos compañeros más que también presentan avances importantes en sus trabajos.

Fernándo ha destacado también como docente en cursos como el Altermundismo y también sus cursos sobre el anarquismo contemporáneo. Es un alumno muy brillante con buen trabajo que ha aportado el Proyecto.

Los feminicidios en Ciudad Juárez, estudios históricos del PIF

2009-07-23T18:41:00.001-07:00

Andrea Laguna, pasante del Proyecto, ha dedicado su tiempo de estudiante y en los seminarios de asesorías y finalmente en la dirección de tesis al construir una investigación sobre los feminicidios en Ciudad Juárez.

La tesis ya fue aprobada, y el mes de agosto presentará su examen profesional. Desde una perspectiva de género, fundamentada, pues el trabajo ha tenido su lectura en el director y también en un lector adicional que es experta en género, la Dra. Mariana Sosa investigadora de la Universidad Autónoma de Yucatán, el trabajo se fue construyendo para dar cuenta de los feminicidios. Cuenta con una muy buena base en quienes han trabajado el tema, como la Dra. Scott e investigadoras del CIESAS como la Dra. Patricia Ravelo.

En este trabajo se ha hecho un balance importante, que la pasante defendió al presentarlo en el Foro México Siglo XX, Historia inmediata al que concurrieron profesores y estudiantes de la carrera de historia.

Tanto asesores como concurrentes al foro coincidieron en que el trabajo es una buena aportación al debate de los feminicidios. El trabajo superó también trabas burocráticas en la ENAH y triunfó sobre los intentos de entorpecer su construcción y cambiar indebidamente su enfoque. Gracias a la tenaciadad de Andrea, el próximo 12 de agosto de 2009 presentará su examen profesional, en el que seguro le irá muy bien, pues es una chica inteligente, de lo mejor que tenemos en el Proyecto.

Por eso en el proyecto pugnamos por la modificación del artículo 92 del Reglamento para las licenciaturas de la ENAH, pues queremos que nuestros alumnos sean apoyados no obstaculizados. Los estudiantes de la ENAH son talentosos y trabajadores, serios, queremos que su trabajo sea reconocido por académicos sensatos y preocupados por el desarrollo de las disciplinas. No damos valores a juicios poco serios. Las modificaciones al artículo 92 van en ese sentido, que sean los académicos yno acciones que destruyen la academia, quienes definan la calidad de los mismos.

Estructura de la enseñanza

2009-07-19T11:11:00.000-07:00

El exito del Proyecto en la enseñanza de la investigación, obedece principalmente al diseño de su estructura curricular. A diferencia de otros proyectos que persisten en impartir la materia como si fuese una materia de contenidos informativa, el PIF México Siglo XX se concibe como un taller de investigación histórica que va enseñando paso a paso las habilidades necesarias para la misma, sin comerse pasos, pero siendo flexible al ubicar en las necesidades de estudiantes y egresados en su proceso de creación de trabajos de titulación. La estructura del Proyecto sigue en su programa escolarizado las siguientes etapas:

Entre 5° y 6° semestres de la Licenciatura se enseña a diseñar la investigación sobre la base del método de investigación histórica aplicada, es decir que no se enseña mediante ficciones, sino sobre proyectos reales, en contenidos reales y en el proceso de investigación mismo.

Para ello se visitan archivos, bibliotecas, centros documentales, centros de investigación dónde sobre las propias fuentes a los estudiantes se les va indicando la forma de buscar, a la vez que refuerzan el diseño de su investigación.

En los dos primeros semestres consiguen diseñar su protocolo de investigación, clarificando tema, delimitación y justificación en el trabajo sobre las fuentes y en la construcción de sus preguntas, esquemas, técnicas y metodología. Al final del proceso tienen no sólo un proyecto de investigación claro y bien diseñado, sino que conocen como se elabora.

Entre el 6° y 7° semestres trabajan en una investigación que les arroja resultados, para entender como se recopilan datos, como se procesan, se integran y finalmente obtienen resultados de la investigación misma. En 6° lo hacen en Fuentes secundarias y en 7° sobre fuentes primarias. Al final obtienen no sólo un artículo científico y un informe de investigación, sino el aprendizaje de como se realizan los mismos.

Esta estructura ha sido en parte la que ha elevado el prestigio y la demanda del Proyecto en la Licenciatura, formando historiadores aptos para afrontar la investigación en historia contemporánea.

Alumnos del Proyecto en el Archivo de la Ciudad de México.

Orientación teórico-metodológica del Proyecto

2009-07-10T21:58:00.001-07:00

La Escuela Nacional de Antropología e Historia funda su Licenciatura en Historia en los años 80 del siglo XX. En pleno auge de la III Generación de la Escuela de los Anales, francesa, y lo que se definía en ese momento como Nueva Historia.

De la Nueva Historia, profesores en la ENAH buscaron la historia cultural, como una de las vertientes teóricas y en los años 90 el proyecto fue de las primeras manifestaciones, dentro de la ENAH, en la búsqueda de una nueva orientación teórica y metodológica.

Paralelamente entre 1996 y 1999, el Proyecto se afianzará en la idea de recuperar los sujetos, al mismo tiempo de buscar una explicación más holísitca de los fenómenos históricos contemporáneos. Desde los análes, el proyecto se deslindó claramente de la orientación objetivista rankeana y del positivismo. Pero al mismo tiempo fue ajustando cuentas críticas con el relativismo posmoderno, dominante en una de las orientaciones de la Licenciatura en Historia. Ya en 2002 encontró en la propuesta de Historia a Debate, una respuesta crítica y clara, desde la cuál podría iniciar una nueva orientación, recuperando no sólo la complejidad de una historia Holística, sino una función ética para el quehacer historiográfico.

Carlos Barros Coordinador Internacional de Historia a Debate.

En 2003, con la asistencia de los historiadores Arturo Alonzo y Rolando González al III Congreso Internacional de Historia a Debate, la presencia de esta orientación historiográfica en la ENAH comenzó a consilidarse, como una postura crítica abierta, de la nueva historiografía.

La recuperación del método crítico y la profundización de la discusión entre 2002 y2005, nos llevaron también a la consolidación del nuevo objeto de estudio del proyecto, más delineado y articulado en torno a la sociedad industrial mexicana.

No sólo se encaró el problema del método, sino que se recuperó la enseñanza de cara al futuro que propone Edgar Morin.

Reunión del Consejo Docente

2009-07-08T21:37:00.000-07:00

El sabado 4 de julio nos reunimos en la casa de Ignacio Manuel Altamirano ubicada en la calle de Tacuba y el eje Lázaro Cárdenas para reorganizar comisiones de los miembros de este consejo, así como exponer dudas y comentarios acerca del inicio del semestre en la ENAH.

Se reordenaron las comisiones y nos estamos preparando para participar en las proximas Jornadas de historia que se llevarán a cabo en la ENAH.

También se esta preparando la desición final de las prácticas de campo 2009-2 quedando como alternativas Morelia, San Luis Potosí o Tabasco, esto se resolverá con la consulta a los alumnos del PIF y en caso de empate la desición final será tomada por este Consejo.

Además se planteo una reunión para aspectos generales a discutir acerca del PIF que se llevará a cabo cada cuatro meses por la noche y de esta forma asegurar la asistencia de todos los miembros del Consejo.

Me parece que en general esto es lo más imporante en este momento para los miembros de este Consejo Docente.

Es mi primera publicación en el blog espero que cualquier duda o comentario me lo hagan saber a fin de ir superando deficiencias. Un saludo a todos. Hermilo.

Objeto de investigación del Proyecto.

2009-07-02T21:07:00.001-07:00

El Proyecto se dedica a investigar, la interacción entre el Estado Nacional después de la revolución mexicana y la sociedad civil mexicana. Esta es una relación no estática y en evolución que explica los principales procesos de formación de la sociedad mexicana actual. Se abre el proyecto a impulsar la investigación en los ámbitos político (seguridad nacional, intervención del Estado, democracia, presidencialismo, ciudadanización.) económico (formación de instituciones, industrialización y quiebre del desarrollismo), social (polarización social de izquierdas y derechas, régimen de partido hegemónico y relaciones de poder, cultura política mexicana) y cultural (relaciones de la cultura con la urbanización y ruralidad).

Obregón, Villa y Pershing, la revolución mexicana prefigura y termina estructurando el Estado mexicano contemporáneo.

A partir de este objeto se han venido incorporando investigaciones entre estudiantes de los dos niveles del proyecto, egresados en asesorías de titulación y direcciones de trabajo de titulación a nivel licenciatura.

Un objeto de estudio tan amplio ha sido diseñado para trabajar en un programa de investigación del siglo XX, siguiendo ejes temáticos que las investigaciones que produzcan trabajos de titulación podrán ir agregando y aportando, al inmenso estudo de la conformación social mexicana después de la revolución.

Los temas que abordan los egresados del PIF han sido muy diversos y se han logrado conjuntar al menos 15 temas diferentes que aproximan estudios de historia contemporánea de México.

La relación de la sociedad civil con el Estado, sus tensiones, interacciones que construyen instituciones, cultura, sociedad, que estan enmarcadas en la producción económica y en la producción social, son el elemento ordenador de las investigaciones dentro del Proyecto.

Esquema de la sociedad civil en GWF Hegel

Art Nouveau y la burguesía en el porfiriato. "Que elegancia la de Francia"

2009-06-25T14:21:00.000-07:00

En el Auditorio Romero de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, presentó su examen profesional la hoy Lic. en Historia, Melissa Lara Flores. Su tesis profesional El art Nouveau y la burguesía en el porfiriato "Qué elegancia la de Francia" fue aprobada por unanimidad y con mención honorífica.

El trabajo expone el papel del Art Noveau en la configuración identitaria de la burguesía durante el porfiriato, como un elemento que se retoma de la cultura francesa para sustentar los aires progresistas de las clase pudientes del país y adoptar un referente lejano, pero discursivo, que se aplicó en los hogares y en los objetos de uso cotidiano.

Los jurados coincidieron en que el trabajo reune datos muy importantes no sólo sobre la configuración de la cultura mexicana, sino que denuncia la destrucción del patrimonio cultural, del Art Nouveau y Art Decó en México. Es una exposición que vale la pena leer y que combina el estudio histórico con el análisis social y la historia del Arte.

Este trabajo se suma a varios de los trabajos logrados dentro del Proyecto Siglo XX, que explora el México contemporáneo, sus problemas y sus facetas.

Entre los trabajos de arte que se han elaborado en este línea de investigación también se puede destacar el trabajo de la obra de Aurora Reyes, pintora y muralista mexicana, que desde la perspectiva de género transgrede el confinamiento masculino que tiene el muralismo mexicano. La tesis fue presentada en diciembre de 2008 y obtuvo también muy buena calificación

PIF México siglo XX en la ENAH

2009-06-21T07:00:00.001-07:00

Historia.

Se fundó en enero de 1994 en la Licenciatura de Historia de la ENAH, en el marco del Reglamento General Académico aprobado en 1993, Se llamó por primera vez Historia material del México Industrial (1940.1989) y fue registrado por la Hist. Marina Llanos Hernández. Era un proyecto conjunto que recuperaba el concepto Historia material de Braudel y se enfilaba hacia una noción de historia dialéctica de totalidades. A pesar de que no se inscribieron estudiantes en el proyecto, un equipo comenzó a trabajar en la definición de la línea de investigación y en su construcción.

En 1995 se abre la línea como Historia del México industrial (1940-1994) con el actual titular. De 1995 a 2001, el PIF sufre los embates orquestados contra el titular por parte de un grupo de profesores y alumnos perfectamente localizados hoy. A pesar de las dificultades, los abandonos provocados por el acoso laboral, el PIF se convirtió en 2001 en el Proyecto con mejor velocidad de titulación al lograr 1.4 tesis al año.

Parte de la generación Puebla en 1995

Estos resultados se produjeron por un proceso de defensa teórico, metodológico y político de la línea, que logró hacer retroceder las acciones más importantes del acoso laboral y entre 2001 y 2004 consolidar una línea metodológica consensada que da identidad y sentido al proceso de investigación.

Sesión del Consejo Docente a finales de 1998

Este proceso se produjo por el apoyo de varias generaciones que venían empujándo fuerte desde los 90, por el acierto de crear un órgano consultivo colegiado para revisar, evaluar y proponer cambios que dentro conocemos como Consejo Docente. La generación Oaxaca y la generación San Luis Potosí, constituyeron los ejes de consolidación de la línea al aportar importantes trabajos en su temática de tesis, apoyar con docentes adjuntos el desempeño del PIF, trabajar en el Consejo Docente y participar activamente en el Seminario de Filosofía de la modernidad en 2004. Estas generaciones se han venido consolidando al volcarse a posgrados en Universidades e Institutos del país, saliendo fuera de la ENAH, para seguir una línea no endogámica de formación.

Generación Oaxaca y San Luis Potosí en Santo Domingo, Oaxaca.

Así en 2005 el PIF transformó su nombre de Historia del México industrial a México siglo XX: Cultura, Estado nacional y Sociedad industrial mexicana (1917-2000). En estos 4 años el PIF pasó de tener unos cuantos alumnos en 2001, a tener el mayor número de inscripciones en la Licenciatura en Historia de la ENAH.

Actualmente es el centro de la actividad de más de 40 estudiantes y pasantes interesados en la investigación histórica del siglo XX que elaboran protocolos, investigaciones bibliográficas, documentales y trabajos de titulación. A la velocidad de titulación actual del PIF, pronto será la línea registrada que más tesis tendrá en su haber. Antes del 2010 no sólo tendremos la mejor velocidad de titulación, será la línea que más tesis de historia contemporánea ha aportado como proyecto al acervo de la ENAH.

Generación Zacatecas y Colima en el archivo Salud.

Proyectos de Investigación Formativa PIF

2009-06-13T06:43:00.001-07:00

La enseñanza de la investigación de la Historia, en la Licenciatura de Historia de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, recae en los Proyectos de Investigación Formativa, conocidos también por sus siglas PIF.

Estos proyectos se encuentran reglamentados tanto en el Reglamento General Académico de la ENAH, como en su reglamento para las Licenciaturas.

El artículo 51 del Reglamento para las Licenciaturas de la ENAH define sus funciones:

“… proyectos de investigación disciplinaria o interdisciplinaria, cuyo objetivo es primordial sea de orden pedagógico y cuya materia de aprendizaje sea la adquisición de destrezas, habilidades, técnicas de observación, de análisis y de interpretación requeridas para el ejercicio especializado de la investigación en disciplinas antropológicas.”

Funcionalmente son un conjunto de materias que se imparten en 5°, 6°, 7° y 8° semestres en el área de investigación, dentro de la curricula de la licenciatura en razón de 4 horas semanales con 8 créditos cada una.

Enseñan la investigación histórica, para la realización de trabajos de titulación, a partir de un conjunto temático, una orientación teórico-metodológica y una epoca determinada.

Dentro de las actividades del proyecto se deben realizar en él, prácticas de archivo, que son obligatorias para poder acreditar no sólo la materia, sino para poder acreditar la licenciatura. Las prácticas obligatorias deben sumar 90 días repartidas en 45 días al año.

Los Proyectos de Investigación Formativa son no sólo materias de enseñanza de la investigación, también son difusores de los problemas de la investigación de la investigación histórica, por lo que celebran foros y encuentros en los que se discuten temas históricos.

El Proyecto más exitoso de la Licenciatura en Historia de la ENAH es precisamente México siglo XX. Cultura, Estado nacional y sociedad industrial mexicana

Pasante del PIF presenta su proyecto de investigación en el Foro México. Siglo XX

Este proyecto atrae a un número importante de estudiantes de disciplinas como la Historia, la Etnohistoria, Antropología Social y Lingüística. En el primer periodo de 2009 se inscribieron al mismo un total de 19 estudiantes, los PIF suelen tener entre 5 y 8 estudiantes.

El Proyecto atiende en 2009-1 además a un total de 23 proyectos de titulación que han presentado pasantes de la ENAH y otras instituciones como la UNAM y la UAM. Las asesorías de titulación son actividades extracurriculares que se dedican a apoyar los procesos de titulación antes de que sean registrados y dirigidos.

En 2009 se han venido dirigiendo un total de 7 trabajos de titulación, de los cuáles 5 han sido presentados para su dicataminación en la Subdirección de Investigación, uno fue ya aprobado y esta próximo a la presentación de su examen profesional en la ENAH.

Cerca de 49 trabajos de investigación coordinados y apoyados por el PIF México siglo XX, sólo en 2009 y el exito en los avances y los resultados hacen del proyecto el más exitoso de la Licenciatura de Historia de la ENAH.

Estudiante de investigación exponiendo sus avances en el foro México siglo XX